小学阶段的孩子由于年龄较小，心智不够成熟，所以很多家长不放心让孩子自己学习，家长们面对这种情况就选择了陪读。可是应不应该陪读呢?陪读时又该注意哪些细节呢?为了帮助各位父母理清陪读的相关问题，同时给一些可以参考的建议，下面是小编整理的相关内容，一起来看看吧。

　　首先陪读是门学问，陪不好把心操碎、费心耗力还没成效。是否需要陪读要根据孩子的自制力、自主性和学习能力确定，没有应不应该，只有需不需要。

　　完全没有陪读过，孩子依然很的情况也有，但不多。一部分家长当孩子到了中高年级会逐渐放手 ，这样的孩子在班级里能占半数，不需要家长操太多心。还有一小半孩子在小学阶段没有很好的自控能力，学习习惯、学习方法尚未成型，需要家长的帮助。

　　陪读是在陪习惯、陪能力，不是包办代替。有的家长认为“陪读不就是不会做给讲讲，不会写告诉他吗”，这样的陪读不如不陪。

　　低年级段，家长陪读要关注孩子的习惯， 如注意力是否集中，专注力能持续多长时间，有没有边写边玩拖拉延迟，坐姿握笔对不对，咬铅笔橡皮了吗，书写笔顺以及工整度，读题的流畅度和速度，做完会不会检查，等等 ，帮助孩子养成好习惯。

　　高年级段，从半陪读过渡到不陪读，孩子遇到做题困难只讲思路，给范围，与孩子一起探索，鼓励他自己想办法，不能直接给出答案，逐渐让孩子意识到写作业是自己的一件重要的事。家长不放手，孩子形成依赖心理就不会主动、积极思考。

　　陪读时没脾气才会有教育，唠叨怒吼没作用。

　　一提到陪读，尤其是陪作业，大家脑海中就会出现个炸毛的家长形象。没有脾气的胸腔，才能装满教育正能量。唠叨暴怒的特点就是负面、无效、重复，这些特点加到孩子身上，除了成人的发泄 ，不但毫无教育意义，有时还会起到反作用。如果孩子习惯不够好，能力不够高 ，家长的陪读原则应该是“顺应自然，适当推动”。太高的目标大人孩子都累，定个合理目标，让孩子跳一跳能够到，让孩子尽可能得。越是细腻的家长就可能越苛刻，在陪读时不知不觉陷入求的泥沼。

　　陪是为了不陪，陪对了方法，孩子才会渐渐学会自我管理，成长的基石才会牢固。