其实珠算对于我们来说已经是很遥远的事情了，似乎对于我们来说我更多的是使用电子产品以及我们的计算机来计算东西，市面上几乎没有实际操作算盘来做账的现象了，那么有需要让孩子学习珠算吗?这对于孩子来说有哪些好处和坏处呢?小编今天为大家整理了关于这个问题的解答，以下是详细内容!

　　想增强数学，可以有多种增强方式，自己可以给孩子补补，或者买一些训练的习题做一做，逻辑思维能力训练的书有很多种，可以选择一些由简入难的给孩子做做，当然报手心算、珠心算或者围棋、乐高等，都有助于增强孩子的思维能力。

　　一年级是辨别不出孩子到底思维能力好不好的，说数学不太好不确切，因为有的孩子开窍早，有的孩子咋晚，尤其是男孩子，在语言表达能力以及其他相关的能力方面都比女孩子要晚一些，先看看孩子是理解不了题意，或者是其他方面的问题。如果连题意都理解不了，说明孩子的理解能力有问题，应该需要训练的是理解能力，要加强阅读，而非单纯地只是补数学。

　　数学较本质的是逻辑思维，需要的是分析思维能力，而不是形象思维能力。形象思维更多是培养艺术家。我看到有关人左右脑分工的说法，说左脑主管逻辑思维，右脑主管形象记忆、语言文学。数学要好应该是培养人的左脑既逻辑能力。

　　而珠心算较大的问题是什么?恰恰是用形象思维代替了逻辑思维!小孩天生记忆力强，加上用手指的帮助，背熟的口诀，当然计算快哪。可是，小孩正需要的逻辑分析能力到哪里训练?本来能训练小学一二年级逻辑推理能力较好的就是数学，可是学过珠心算的小孩已习惯用形象化的方法去对付计算了，老师上课方法与珠心算不一样，学生易混淆，也易不听老师讲课，因为他以为他已经会了，上课不听讲，计算就扮指头，反而不会有好的学习方法。不去观察分析数的特点，不理解加减乘除的本义，逻辑能力差，数学到高年级不会好。

　　本来算盘是老祖宗发明的计算工具，是帮助计算的，在没有计算器、计算机的时代是个了不起的发明。以前会计都要会打算盘、要考级。现在都电算化会计了，打算盘水平高的会计是越来越少。

　　又说中国人算盘高手很多，可是有几个数学家是打算盘高的?至少我是想不出一个人的。中国自古帐房先生不少，有哪些数学发现是帐房先生发现的?

　　珠心算的计算特点是从高位计算到低位，小学的计算方法是西方的从低位到高位。从低位到高位的计算方法，学生利于掌握进位和退位。而高位到低位的计算方法便于口算。为什么呢?因为我们读数字的时候是从高位到低位，从高位到低位计算，我说了一位数字，在说下一位数字时就基本可以把前面的数字忘了，而从低位到高位计算，需要把每一位数字都记住，才能再说出来，所以就慢了。但在纸上写出来，其实速度都差不多。

　　小学生从低位到高位的计算讲起，他才能真正掌握进位退位的原因，反过来再学从高位到低位的计算方法，实际上很快。

　　数学学到高年级需要的更多是分析推理能力，肯定不是形象思维能力，计算能力快当然好，但足够就行了，真要是复杂的计算，心算算不了也没需要，我拿个计算器不就得了，再复杂了我用计算机编程了。数学上还有一门计算数学，研究计算机怎样能计算的。像四色猜想、分形几何不就有了计算机才证明和发现的吗!

　　所以，如果只是单纯地学习珠心算，个人觉得是没有需要的。