一模其实对于我们来说是重要和关键的，对于学生们来说我们还有一段时间能够能够全身心投入被考，因此一模考试还是重要的，这个阶段我们其实较好进步的就是作文了，不管是语文和英语作文，我们找到了方法之后，其实是能够很大程度上提升的，小编今天为大家整理了关于深圳一模的作文题目以及分析以及相关作文点评，希望下小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请持续关注本站。

 

　　作文题

　　根据下列材料要求，写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。

　　对于而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键技术。因为关键技术要不来，买不来，讨不来。

　　我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。

　　以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

　　实践创新：问题解决、技术运用

　　科学精神：理性思维 、勇于探究

　　责任担当：社会责任

　　学会学习：勤于反思

　　审题

　　限制性

　　1.立意限制。材料共四段，第一、二段分别从个体和的角度强调“独创(技术)”的重要作用，但这不是命题人的真正意图所在，材料的内容在第三段。第三段又分三个层次：若立意为“生活不缺乏‘共享者’”或“独创(技术)很重要”，或“有什么样的青年，中国就会有什么样的未来”， 较多算基本符合题意;若谈“共享的同时更需要独创”则为符合题意;若立意为“新时代的中国呼唤更多青年成为独创者、独有者”，或“有独创青年，就会有独创中国”则为较佳立意。

　　2.价值判断限制。材料第三段中有这样一句话：“我们生活中并不缺乏‘共享者’，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。”虽然前后句之间有“同时”作为连接，但考生若将“共享”与“独创”同等看待则是断章取义，因为材料中的每一段都在强调“独创”。而且，成为“独创者”“独有者”是新时代中国青年的社会责任和时代担当。

　　3.写作文体的限制性。“怎样的感悟或思考”“表明你的态度，阐述你的看法”“感悟”“思考”“态度”“看法”偏向理性思维，文体指向议论文。

　　开放性

　　1.思考角度的开放性。考生可以从“共享”与“独创”的关系入手，谈“独创”的重要性;也可以谈“共享经济”中“独创”对、企业和个人的重要性;也可以站在的角度呼唤青年们成为某一领域的独创者、独有者;还可以从当下中国缺少“独创”“原创”的现状思考原因，从制度和方法的角度谈如何鼓励创新。其中，每一个角度又可以有所辐射。

　　2.联系社会现实的开放性。材料只是强调共享背景下“独创”的重要性，考生可以根据题目选择切合题意的事件来论述，“中兴事件”“港珠澳大桥”“航天科技”“病毒中朊蛋白的发现”等事件，都与本题相切合。考生还可以从当下中国缺少“独创”“原创”的现状思考原因，寻找对策。

　　解题

　　本题是任务驱动型材料作文。材料指出共享时代可以共享很多科技成果，但是我们不能甘于共享，一直坐享其成，丧失“独创”的动力。在科技上，需要独创独有，否则，一旦被人扼喉，就会陷入任人宰割的困境。材料要求考生发表自己的看法和思考，考查考生对社会现实的关注度以及社会参与的意识。从立德树人来看，本题考查考生的社会责任和理性思维，引导考生积极创新，激励考生关注需要，成为“独创者”和“原创者”。从思维上看，考查考生对时代问题的理性思考，引导考生深入地认识时事。

　　参考立意

　　正确立意：

　　1.时代呼唤我们成为独创者、独有者。

　　2.有独创青年，就会有独创中国。

　　3.要“共享”，更要“独创”。

　　4.不能坐等共享，要勇于独创。

　　5.科技绝不共享，“独创”才是出路。

　　6.独创掌控全局，共享受制于人。

　　错误立意：

　　1.生活不缺乏“共享者”。

　　2.独创(技术)很重要。

　　3.解放思想，共享。

　　4.科技也要共享。

　　5.共享时代，何必创新。

　　6.青年兴则兴。

　　7.有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。

　　典型问题卷一

　　有立场，有担当，却目中无题

　　论 创 新

　　一考生

　　(题目太大，小作者难以得“贪天之工”。再说，只盯着“创新”一个词语，而忽视作文材料中的“共享”“独创”，可以想见离偏题不远了。)

　　这是个科技发达的年代。在近百年的时间里，人类科技发展进步程度过了过去几千年的总和。这是创新的成果，但在这个年代，我们较缺乏的也是创新。

　　创新是什么?创新可以是在旧的领域打开新的局面，新的方式，创新也可以是直接开拓了一个新的领域，一个的全新的领域。(从本段来看，具有阐释概念的能力，说明作者具备比较高的写作能力，但是，依然没有提及题目材料中的“共享”“独创”和“独有”。)

　　汽车取代了马车，电子邮件取得了飞鸽传书，我们再也不必为了思念亲人、思念友人托人送一封“值万金”的书信，写一首思念诗，视频通话将距离万里的人们紧紧地联系在一起。科技创新为人们提供了巨大的便利。(联想与拓展的能力也是不错的，也有引用的好写法，更是让人觉得作者有写好文章的可能，但也更让评卷者感觉可惜!)

　　众所周知，在古代，中国是世界上国力较强盛的。我认为这离不开创新二字。春秋战国时期，百家争鸣，涌现了许多创新性的言论、思想。而其中的儒家思想一直延续至今，影响了一代又一代中国人。司南，也就是后来的指南针，没有它，也许现在我们还认为地球上只有几个，东汉的蔡侯纸让我们不用背负百斤重的竹筒，而唐朝的科举取士让唐朝成为中国历较为辉煌的一段时期，那科举制度也一直沿用至今，演变成了高考。反观清朝时代，僵硬的思想，闭关锁国的政策使国人失去了创新的动力，当八国联军带着洋枪洋炮侵入时，清政府还在组织军队带着刀枪前去抵抗，后果自然不必多说。由此可见创新对于一个的发展是多么的重要。(这一段历史“数来宝”，就让文章往低处走了!)

　　作为一个中国人，我十分自豪，因为我们有袁隆平老先生的高产水稻，我们也有便捷的移动支付，我们有许多创新的产品。但同时我也很担忧。我们没有一枚走在国际前列的电子芯片，我们没有得到世界认可的操作系统，我们缺少的还有很多。但我相信，那是机会，那是留给我们的创新的机会。(与上一段一样，滑入浅层例证的路子。)

　　八零后们已然迈进三十岁的大门，九零后们正在路上奋斗着，而零零后的我们也即将踏上这一条道路。有什么样的青年，中国就有什么的未来。所以，为了我们的祖国，为了未来更好的生活，让我们努力成为未来的探险者、创新者吧!(结尾把写作者定位于青年，很好。可惜也是无视题目要求的唱高调。)

　　点评

　　本文以“创新”为中心展开论述，完全抛弃了“共享”这一主题，题意理解有残缺。在行文中，论据选择恰当，对“”和“青年”两个关键词都有所涉及，态度明确。

　　评分：13+12+12=37

　　典型问题卷二

　　思维语言俱有佳处，却暗藏低分风险

　　青年独运，大国独立

　　一考生

　　随着科技的发展，共享的观点逐渐深入人心。美文共享，单车共享，甚至商品也能多人同时购买。它让人们的生活更加便捷。可共享的同时人们也意识到，独创者才能高远屹立，于是，新时代的中国需要更多的青年独立于世;因为，少年独立，青年独运，则国独立。

　　青年匠心独运，大国文化独立。(一看到这“独段专行”，就让人紧张!下面是不是还会有两段“重章叠韵”?果然!)

　　在人们不断被一部部关于国之重器、魂之瑰宝的纪录片所震撼时，老一辈人的兢兢业业也深受关注。他们或已过古稀，或已满头白发，但仍以坚毅的匠心支撑，屹立不倒。这里，便需要国之青年涌现，在传承的第奋斗，用现代化的力量发掘独属于青年的匠心。一门门方言被记录在案，一件件式艺品被复制，中国的文化自信在新时代青年的匠心下经久不衰，历久弥新。(单看段落语言，可知作者写作功力不错。可是……)

　　青年科技独运，大国地位独立。

　　曾几何时，落后的中国无数次经历技术要不来、买不来、讨不来的窘境。那时，千万技术人员苦苦钻研，只为洗刷巨龙身上的耻辱。可现在的中国，早已不是那个落后挨打的“病夫”。高铁网络四通八达，世界称霸;5G应用提上日程，举世瞩目。富强的中国，在新时代青年科技领域的独运之下，一路高歌猛进，披荆斩棘，抗过了西方世界一轮轮威胁贸易战，揭下了科技巨擎满是不屑的嘲讽与冷落，中国地位在青年的带领下日益攀升，在世界不倒，为各国称奇。(与第三段问题相同)

　　青年思想独运，大国未来独立。

　　在中国特色社会主义旗帜下，我们不断发展，谋求创新。每个时代有独特的责任和使命，于当代青年，如何走好改革开放总路线，践行党的方针则成为了当务之急。而随着青年思想一步步走向独运，新的发展格局也将现世，中国宏伟蓝图的构建也终会实现。于是，中国未来可期，在遥远的长河，灿烂出一整片星空。(与第三段问题相同)

　　有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。所以我坚信，在新时代青年自身独运的带领下，中国会更加独立自强，走得更快，更远。

　　点评

　　本文首先提出中心观点：“少年独立，青年独运，则国独立。”全文能以“青年”“”“独创”三个关键词为展开论述，并且能把三者较好地结合在一起，展现了写作者较好的思维能力。

　　文章在论述过程中，能在观点的引领下合理拓展现实较新材料，使得文章内容充实丰富。文章的语言层次丰富，整散结合，长短句运用自如，表达力强，有较强的语言特色。

　　不足之处有二：一是考生以“独运”一词替换了题目中的关键词“独创”，这与题目中“独创”“独有”的表述并不切合;标题“青年独运”语意不清，对题意反映不明。二是文章以“青年……独运，大国……独立”三处重章出现，使得文章显现出拼装式的结构，容易被视为框架填充写作，有被低分处理的风险。

　　评分：作为标杆作文，对本文的评分出现了分歧，较高评分为15+17+16=48，较低评分为13+14+13=40。综合评分为14+16+15=45。把评分过程中的变化展示在这里，主要是为了提醒有相当高写作水平的同学，要尽量建构起与水平相当的文章逻辑结构，以避免这种相对“低端”的文章结构所带来的不可知的风险。

　　注：例文及点评内容均转载自微信公众号“教育说”，各地老师评分标准不一，欢迎大家各抒己见。