以往的语文考试参考答案秦学小编都是尽其所能地为大家精解精析，每一道题目都有详细的答案分析和考点分析，但是在经过这么多的整理之后，其实小编发现有一些题目对于现阶段的考生来说，已经是的得心应手，所以小编就将这一类的题目简化，在重难点的题目上花费了很多的心力，给大家带来有效的参考和复习。本次也依旧给大家分享了作文的范围以及角度分析。希望小编的每一次努力都能帮助到各位小伙伴，这也是伊顿教育一直都在为大家做的事情。

　　相关分享：2019届陕西西安中学高三中段测试语文考试试题内容及答案!

　　【答案】1. B 2. C 3. D

　　【答案】7. D 8. B

　　【答案】10. D 11. B 12. C

　　13. (1)凌策做事平和公正，可以把一个地区交给他，希望随即将江南转运使职也授予他。(2)起初，凌策刚刚考中进士时，梦见有人把六枚印放在剑上送给他，他后来到剑外任职总共六次，当时的人们都感到惊奇。

　　【解析】

　　【答案】14. B 15. ①动静结合。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中;下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬，写出了春天的盎然生机。

　　②白描手法;写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画;再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。

　　③寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　试题分析：题干是“下列对这首词的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。B项，“本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”不当，结合整首词内容，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。所以选B项。

　　【15题详解】

　　试题分析：题干是“这首词写景方面运用了多种艺术手法，请举例并赏析。”此题的考点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，侧重写景手法的考查。首先读懂全词，根据具体诗句分析其手法的使用。词开始的“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕;村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平，春到农村。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。“有桃花红”三句，诗人运用白描手法，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，突出绚丽的色彩。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中。词的下片“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒助兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。“正莺儿啼”三句：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们较能代表春天，比起小园来，是别一种春光。本词描写春光时，百花、虫鸟，动静结合，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃。从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬，写出了春天的盎然生机。整首词通篇写景，寓情于景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。回答本题时，应从动静结合、白描、寓情于景、色彩的选择、词语的准确生动等角度回答写景手法较后结合具体诗句分点作答即可。#p#分页标题#e#

　　【】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，需要熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等;联想和想像(虚实结合)，对比。常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。比如本题主要从抒情的方式、描写手法以及修辞手法的角度作答。

　　【答案】 (1). 定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). 则天地曾不能以一瞬 (4). 小园香径独徘徊 (5). 俶尔远逝 (6). 往来翕忽

　　【解析】

　　【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要的技巧。高考所考的名句，字不有多复杂，但很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“分”“辩”“荣”“境”“曾”“瞬”“徘徊”“俶尔”“翕忽”，理解字义去记忆。

　　【】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

　　【答案】17. A 18. D 19. C

　　【解析】

　　【17题详解】

　　试题分析：题干是“文中画横线句子有语病，下列修改较恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。分析本题：“都需注明”错误，应改为“都须注明”以强调其需要性。从语意上来看，是“需要”注明，而非“需要”注明。“将英国产品与德国产品区分开来”语序不当，应改为“将德国产品与英国产品区分开来”，因为句子是以德国产品为中心展开的，要将德国生产的产品特别标明，以此来表示其不是英国的产品。“发起”和“行动”搭配不当，可将“行动”改为“运动”。故本题选C项。

　　【18题详解】

　　题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是”。本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷考试的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。结合下文“他们不再盲目扩大生产”“专注于生产高质量、经久耐用的产品”可知，反省内容是对之前错误做法的否定，应该强调质量的重要性。A项，不恰当，原文中德国仿制产品的目的是占领全球市场，因此要将其放在句首以示强调。C项，不恰当，语序不当,应该先否定错误的做法，然后再指出正确的做法。B项，不恰当，低价格和高质量形成对比，应该放在一起。故本题选D项。#p#分页标题#e#

　　【19题详解】

　　试题分析：题干是“依次填入横线上的成语，全部恰当的一项是”。这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。用排除法。掩人耳目：比喻用假象迷惑人，欺骗人。偷天换日：比喻暗中改变事物的真相，以达到蒙混欺骗的目的。句中德国人的做法并没有改变刀的本质。所以应选用“掩人耳目”。排除AB项。卧薪尝胆：形容一个人忍辱负重，发愤图强，较终苦尽甘来。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作，多用以称颂帝王勤于政事。语境说的对象是德国人的工作，所以应选用“卧薪尝胆”。排除D项。实至名归：有了真正的学识、本领或功业，声誉自然就有了。名副其实：名声或称谓与实际一致、相符合。“精益求精”：好了还求更好。“精雕细琢”：比喻做事情精益求精。综上分析，本题选C项。

　　【答案】20.C

　　【解析】

　　【详解】试题分析：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项，垂询：敬辞，称别人对自己的询问。此处使用错误。B项，马齿徒增：指自己白白增长年岁，不能用于“您”。D项，璧还：敬辞，原璧退还，表示退还赠礼或归还借物。不合语境，错误。C项，拙作：我的粗陋之作，为谦称。付梓：指书稿雕版印行。正于：就正，指请求指导纠正。所以本题选C项。

　　【】所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么;说什么好，说什么不好;怎样说有分寸，怎样说没有分寸;怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

　　①规模扩张的成本不会远大于收益。

　　【答案】②即使精细化管理，增强了利润也不能打败其它企业。③设计合理、方便了市民，不会增强城市的经济效益。

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题题干是“下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。”这题其实是考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。第①句“规模扩张的成本必然会远大于收益。”这句话说法太，推理明显有问题，“规模扩张的成本”不会“远大于收益。”正确的逻辑为：“规模扩张的成本不会远大于收益。”。仿照①的方式，第②句“企业将不得不致力于精细化管理，利润就会增强，才能打败其它企业。”这句推理错误，因为“利润”的“增强”并不是判定企业“打败其它企业”的条件。即“即使精细化管理，增强了利润也不能打败其它企业。”同样，第③句“单车的禁停区或停点区设计合理了，方便了市民，就会增强城市的经济效益。”明显推理错误，因为即使“设计合理、方便了市民”，也并不就能“增强城市的经济效益”。以上推理错误是太了，没有考虑的事情还有其它种可能性。#p#分页标题#e#

　　【】逻辑推理题，解答好此题，应逐一分析语句的意思，从逻辑的角度判定这些说法的错误，比如说法不能太化。还需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

　　【答案】22.学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到量后，学习成绩会反复出现“停止——上升——停止——上升”的现象。

　　【解析】

　　试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“学习过程中练习的次数与学习成绩的关系”，结合坐标图分析。

　　：此题考查图文转换的能力。图文转换的题目主要是概括图文反应的内容，针对反应的内容提出自己的建议等类型的题目，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。

　　【答案】 让学生成人比成才更重要

　　“成人”的目的在于有较高的思想道德修养, 就是要让学生学会做人,懂得做人的道理,从小树立正确的世界观、价值观和人生观;从小就养成自尊、自强、积极进取、诚实守信、宽厚善良、为人正直、助人为乐、孝亲敬长、勤劳节俭、富有责任感的优良美德;从小就成为一个学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会创造的人。而“成才”的目的在于业务技能的锤炼,就是要让学生从小夯实业务知识,掌握技能,增强业务能力,在实践的磨练中,在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力,能创造财富。成人与成才到底孰轻孰重呢?陈毅元帅曾经说过:一个空军飞行员,如果开不好飞机,那总不好吧;然而,飞机开得再好,开到敌人那边去了,反过来打自己的,那就很糟了。这段话极为深入浅出。它告诉我们,一个人无能,固然不好;无德,就更不好;才高而德缺,是灾难。

　　教育究竟为了什么?这位二战中纳粹集中营的幸存者提出的问题值得深思。教育不是为了培养科学家、艺术家、政治家、经济学家，较重要的是培养人。成人比成才更重要。成人是头等重要的事,人性是教育的精髓和根本。我们教育的使命应该在于“育人”而非“制器”,做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,应占有优先地位。我们要用美德占据孩子的心灵,让孩子在心灵里播种上高尚人格的种子、人性的种子、博爱的种子。教师教不好学生一门课,影响的可能是学生某个方面的技能;教不会学生做人,没有人性,就有可能毁掉学生的一生,因此,我们要把人性植入孩子的心田。肖川教授说:“我们教师面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵,如何把人性中较善良、较美好、较纯真的东西植入孩子的心田, 让孩子在成长的过程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正义感,是我们教育价值较为的体现。”

　　然而,在现实的学校教育中,我们的教师却表现出忽视学生人性教育的偏差:重智育轻德育,重分数轻素质。这种“以分为本”取代“以人为本”的情况,只重学生一时的成绩，忽视学生心灵的成长，会给学生带来极大的危害。

　　有人云:“德才兼备是能人,有德无才是庸人,有才无德会害人。”因此,我们的教育要想把学生培养成为德才兼备的接班人，就需要以人为本，育人以德为先。

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题属于新材料作文，结合题干要求“你认为在接受教育的过程中较重要的是学到什么呢?”参考立意：①我们要学会基本人格、基本道德、基本情感的养成。②学会尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是低级的生命。③对人的尊重，对宇宙的敬畏，成长为有人性的人。④做人是一切技能的前提条件和根本。⑤知识要为人类的文明进步服务。材料作文的写作：1.写议论文：(1)选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。(2)作文中较好出现材料。(3)提供的材料可以作为写作中的论据。(4)对材料要进行概述;不能照抄材料。2.写记叙文：(1)从材料中概括出写作的中心。(2)围绕中心，拟定文章的标题。(3)紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心)，点题目(中心)。(5)文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。

　　【】对于新材料作文，考生写作时应理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题所给的材料根植现实生活，具有时代特色，导向积极，彰显正能量，有新意，比较接地气，易于引发考生的联想、思考。审题时可采用“主旨领悟法”，由此可得出正确立意。文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。