记叙文的问题是语文写作的一类大项，关于记叙文的写作其实有很多的技巧，但是较终回归到文章，依然是如何讲好自己的故事。讲故事是莫言较擅长的事情，他也曾说自己就是一个讲故事的人，读过莫言的书的小伙伴应该都会被文章的情节和故事的深刻性所吸引。那么如何才能像莫言一样将小故事串联成大故事，层层递进，由浅及深，的阐述自己的=故事内涵呢?下面就是小编为大家准备的考场福利!

　　高考作文之记叙文的写作方法!如何让你的叙事起承转合波澜起伏?

　　如果说生动丰富的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将其串起来的一条线。记叙类文章的行文，除了以具体事物为线索外，还可以考虑以人物为线索，以感情为线索，以中心事件为线索，以时空转移为线索，以主题为线索等。在具体写作时，有时设置一条线索围绕其来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀合成篇，有时设置两条线索，同时展开故事情节，形成两个故事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合，完成文章主旨的表达。另外，如果要叙述的事件是随着几个连续的时空慢慢展开的，就可以按照时空转移的顺序进行布局行文;如果要表达的主题是由几个相对分散的事件片断组成，就可以考虑按照时空等线索以板块组合的形式行文。

　　但在写作时，无论设置什么线索，设置几条线索，以什么样的形式来行文，都需要从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

　　{例文观摩｝

　　青瓷

　　①一枝青花犹如一条小蛇盘在瓶身上,那瓶在日光下是那么晶莹剔透。而一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生。

　　②当老戴还是小戴时.他的生活就如享受着江南春风的竹笋一般, 舒适、滋润。但是好景不长,变故突然来袭，让人措手不及。

　　③老戴的爹,是小有名气的制瓷人。有整天,打京城里来了位老朋友,老戴爹设下酒宴招待客人。席间,老友拿出一个锦盒，递给了老戴爹。爱瓷如痴的老戴爹一打开锦盒就怔住了,半响,才拿出青瓷,喜得直叫:“好瓷!”老朋友问:“老哥哥,你说.这瓶值多少钱?我这条老命差点儿就为这瓶丢了。”老戴爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两万两?“嘻，二十万两。”老友喜得不知所措:“当真?”“我能骗你吗?这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏!”说着，老戴爹抱着瓷瓶站了起来，大概是想让老友看看瓶底的印章。谁知脚被椅子腿儿绊了一下，连人带瓷瓶摔倒在地,瓷瓶就这样破了一个洞。老戴爹的酒醒了.....#p#分页标题#e#

　　④较后,老戴爹变卖了家产,才凑了不到十一万两银子。朋友接过银票,在叹息声中离开了。

　　⑤老戴爹开始修补瓷瓶.他晃着脑袋.满脸憧憬地说:“儿子,等爹把这个物件儿修补好了,咱的大房子就会回来的。”

　　⑥可惜,世上的事总爱脱离人的控制。家里已经到了一贫如洗的地步，但老戴爹固执地不接其他活儿,埋头修补青瓷。谁知瓶子还没补好,老戴爹就中风了，临终前指着青瓷想说些什么，却被老戴娘打断了:“这破东西害了你,你还想拿它害孩子们!它再值钱我们也不补了!”老戴爹在不甘中合上了眼.老戴娘哭得死去活来。

　　⑦小戴渐渐变成了老戴.他烧瓷的技术也越来越好。但他一直忘不了父亲的遗愿,老娘去世后,他拿出那个被老娘恨了几十年的青瓷瓶,潜心修补。“爹,吃饭了!爹，你还在看那破瓶子?"儿子叫着老戴，不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分,这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青瓷瓶看起来无缺的瓷来。

　　⑧"你这两天背着我神神秘秘地干什么?”老戴不解地看着儿子。“保密。”儿子得意一笑。

　　⑨老戴六十大寿那天.宾客满堂.却不见儿子。半晌,儿子满头大汗地抱着一个锦盒走了过来。打开,一枝青花静静地开在瓶身上,温润如玉。“你.....你.....修好了?”老戴老泪纵横.这瓶子补得真是天衣无缝。

　　⑩“没。那破瓶子被我摔了，又不是什么宝贝,修什么? 我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。

　　⑾"你是怎么烧出来的?我和你爷爷可从来没想过再烧一个。”

　　⑿.“你和爷爷太看重那青瓷的价值了,忘了不破不立,只知道补!”

　　[放心点评]

　　这篇作文以“青瓷”为标题,也以“青瓷”为结构布局的线索，清楚地叙述了一个完整而动人的故事。

　　开篇介绍，统领全文。文章开篇介绍青瓷和老戴的关联,以引出故事,此为引子。在一般的叙事中也可以省去这个部分。

　　点明事件,铺垫矛盾。故事始于一场变故,即老戴爹的一场设宴--席间老戴爹鉴瓶、估价。却不慎摔了瓶子。这里,人物的语言描写尤其精彩,如老戴爹与朋友的对话内容，既透露出青瓷的价值连城,又为下文故事的进一步展开作了铺垫。

　　事件展开,凸显矛盾。故事的发展部分叙述了赔瓶、补瓶的过程--先是补瓶,瓶子没补好,老戴爹就中风去世;然后老戴继承父亲的遗愿.潜心修补,却也是有心无力。

　　情节陡转,出人意料。故事的高潮与结局合为一体。即老戴过寿，小戴献新瓶。此处是以陡转的方式,先写献出新瓶子，让人赞叹补瓶的高技术,然后引出摔旧瓶烧新瓶的思维.出人意料,强化了故事的可读性。#p#分页标题#e#

　　补叙尾声,深化主旨。文章的结尾以补叙的形式写出故事的尾声,在尾声中以老戴儿子的一句“你和爷爷太看重那青瓷的价值了,忘了不破不立,只知道补,道破了老戴爹、老戴修补青瓷失败的原因,同时也点明了文章的主旨-不要被事物的价值所累,要懂得放下顾虑,大胆尝试!当然,在记叙事件时.还可以在首尾以议论抒情的语言直接点明主旨。

　　文章按照“鉴瓶一损瓶一补瓶一重新烧瓶”的顺序展开叙述。以“青瓷”串联起了三代人的故事--老戴爹悲剧的人生、老戴的遗憾和老戴的儿子成功烧出青瓷，波澜起伏.层层推进,文脉贯通.结构圆润。

　　[模板概说]

　　所谓串珠.是指在记叙文的布局谋篇中,以一条主要线索贯穿全文。把一些相对分散、独立的材料串联起来,使之相辅相成、彼此烘托，形成一篇完整的文章的写作方法。

　　运用串珠法，先要准备好串珠的“线”,就是说先要确定好文章的线索。文章的线索可以是一个具有意义的实物，可以是一件事,也可以是一种情感,还可以是一个细节，如一句话,一个眼神,一个动作等。

　　有了线,然后就要准备“珠”,这就是文章的材料。选用材料时,往往不选完整的事件、人物的经历。而是选取片段、场景、画面。这些片段、场景、画面彼此独立,各不相干,但又要有联系:同时,这些片段、场景、画面之间要有层次性,不能处于同一梯度。

　　有了线,有了珠,还需按顺序“串珠”。就是用线索把这些分散独立、彼此联系着的一个个材料按照的顺序组织起来，形成一个有机的整体。这些材料通常是按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来组织的。材料与材料之间层层递进.文章的意蕴逐步深化。;

　　[“串珍珠”式结构常用3大模板变式]

　　[例文赏读]

　　书 祸

　　严歌苓

　　我在乘车时读的书是挑选出来的。如《读者文摘》《纽约客》都是我乘车时的较佳读物。它们便于携带,内容又多是美国社会的热门话题。读起来立刻使人很投人，还有一点,这些杂志的重点文章的长度一般与我的旅途相仿.这样我可以在下车后将它"遗忘"在座椅上,它或许可以使另一位乘客的旅途沉闷得以减缓。从阅读中获得的充实感使旅途无形中缩短了,主观感觉上会比自己驾车短许多。尤其是交通不顺畅情形下的驾驶,满腹怒气又无处发泄，那样的一分钟可以长得像半辈子。

　　不过我也因为乘车读书闯过祸。十多年前的一个礼拜日,我爸爸约了几位客人一同晚餐,家里人手不够.便打发我去北京的西单菜市场买两条鱼和半只火腿。我当时正在读卡夫卡的《城堡》。那是一本须把自己囚于其中方能读出所以然的书。从西单菜市场回家的电车上,我已在《城堡》深处。只听售票员吆喝:“北太平庄啦!"”脚先于我的意识,我已蹿出车门,而脑子里仍是《城堡》的种种迷津。木木呆呆走到家,爸爸开门便问:“东西呢?”我反问:“什么东西?"爸爸眼睛鼓了起来:“咦,等你买的鱼和火腿呀!"我嘴一下子张开--东西全忘在车上了。我爸爸一副揍也揍不得.骂也骂不出的样子:女儿毕竟成人了,如今回家也算半个客。他几乎捶胸顿足:“你让客人吃什么?!”他顶好客又顶怕亏待客人。我赶忙认错:“我读书读糊涂了。要不，我再跑一趟?” 当然是来不及再跑一趟的。那时菜市场来了鲜鱼,排队至少也要个把钟头。#p#分页标题#e#

　　到了美国,正和我先生在恋爱阶段，整天,一个女友得了感冒,临时请我代她打整天工。所谓的“工”是照料一“个两岁的小女孩.每小时有五块现款的工钱。小女孩的母亲是一位艺术评论家，当时正在赶写一篇舞蹈评论文章。她匆匆教给我换尿布、喂饭、放卡通片等技术要领,就潜入地下室写作去了。我先生打电话来.说他下班会很晚.可能酒店已关门了。我自告奋勇说打完工我立刻就去买酒。我知道这瓶酒对他的重要性。他父母一年只在圣诞前夜喝一瓶轩尼诗.而他们住在以摩门教为主要宗教的盐湖城.那里的酒比别处贵很多.因此这瓶轩尼诗总是由他们的儿子作为礼物送给他们。这已经成了他们的家庭传统。我结束了八小时的换尿布和卡通片的经营,拿到四十块钱现款,买了酒并请店员给了它较豪华的节日包装。天擦黑时我已挤在下班人群里走进了地铁。一找到个光线较好的位置,我马上打开随身带的一本英汉字典。那时我在准备考GRE,想出个背字典的愚蠢办法来增强单词量。于是就背得十分忘情，直到发现自己已坐过了两站。下了车总觉得步伐飘然得有点可疑。直走到家门口,才发现两手是空的,才猛然省悟到换了八小时尿布挣来的钱,已去了一半，只好赶去一家市,把剩的一半工钱拿出来,再买一瓶轩尼诗。从那以后,我每次因乘车读书而误事时.我先生总要提起那两瓶轩尼诗.他为我感到痛惜:换整天的尿布,几乎一文钱也没落下。他对不可理喻的我苦笑: .“唉，你丢这丢那,不是乘错车，就是下错站.怎么就从来没丢过书呢?”倒真是的,我这人吝惜两样东西:一是书,二是稿纸。似乎是个脑筋很老，生活方式也古旧的穷酸书生。

　　一次在华盛顿开往纽约的火车上.我读完了《洛丽塔》.一时间泪流满面，哽咽不止。一车厢的人都旁观我的搐动，不知如何是好.一位年轻女士截戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩,眼珠翻上去望望上苍.表示只有天晓得。那次损失较小,只把一片从加拿大买的牛皮书签丟了。

　　[微点评]文章以“书 祸”为线索，生动记述了三个故事:因读书而丢菜、因读书而丢酒、因读书而丢书签。透过这三个故事,我们便能真切地感受到作者对书的情有独钟,那种痴迷于书的言行举止便活灵活现地浮现在眼前。本文先讲述自我乘车读书之习惯,巧妙引出因乘车读书闯过祸之事件.再紧扣“书祸”一语叙写三个故事之来龙去脉，鮮明凸显出作者酷爱读书、用心专一的个性,使得文章脉络明晰,结构严谨,中心突出，熠熠生辉。由此可见，作文中串珠之法，能使文章的材料与中心浑然一体,其结构紧凑，呈贯通之美。

　　绿水青山图

　　北京一考生

　　小桥,流水,人家。

　　邻居家张奶奶，一个纯朴的南方人。我小时候较爱听的，便是她讲的南方的故事。那个青砖黛瓦、白墙绿苔的江南故事。

　　张奶奶说，她年轻时,不觉故乡漂亮。见惯了那曲折的雨巷,对那旗袍编织的图画.细软吴音组成的江南，不以为意。

　　可是，就像纳兰容若的那句词一样."当时只道是寻常”。等到中年,来到了北方，见识了北方漫天飘浮的黄土,看到了那片片缺失的绿地.心里才渐渐地想念起了江南.愈发想念那种“小桥流水人家”的悠然了。

　　可到后来啊，张奶奶说,中国走上了富强之路，她打心眼儿里高兴,靠做点儿生意,也富裕了起来,便买了张火车票，回了江南。然而，一路上浓烟滚滚.并没有树林渐密的感觉，反倒有种失去的空荡。似乎一切都变了,变成了她不认识的模样。水,浊了;鱼,走了....一根根污水管直通溪流.像病毒入侵一样迅速。溪水污浊了,即便是那出淤泥而不染”的莲也渐渐失去了本色。

　　到了车站,张奶奶没敢下车,她说:“我害怕见到一个自已不认识的江南,一个面目全非的江南。还不如在心里留点儿幻想,至少还有份憧憬,有个希望。”我明白.张奶奶是怕那小桥已拆,怕那流水已断,怕那人家已变....怕的太多太多,还不如把心中的江南珍藏好.或许还有个念想。

　　前几日.张奶奶又回去了,没有回来。她打来电话,开了视频。告诉我.她回家了,那个记忆中的家。

　　镜头中.水清了,鱼来了,天蓝了,花开了,就连人们那皱了几十年的眉角,也舒展开了。张奶奶的脸上洋溢着我从未见过的孩童般的笑容。挂了电话,我走进麦田。看风吹麦浪.看夕阳映霞。我好像也回到了我的童年，那个快乐的时代。

　　天蓝了.水清了。一切都回到了原来的模样。心里还回味着张奶奶的故事.回味着那小桥流水人家的江南。再看看眼前,会心一.笑。这,应该就是我们想要的吧。

　　南方,小桥依旧,流水未断,人家还在;北方,夕阳很美，晚霞暖心。

　　在同一阳光下,这就是绿水青山图吧。

　　[微点评]这是一篇上乘的记叙文，作者选取三个不同时期的三幅图画连缀成文，构思巧妙。从细处看，也颇具亮点:

　　1.语言平实纯朴.情感真挚。比如“我害怕见到一个自己不认识的江南，一个面目全非的江南。还不如在心里留一点儿幻想，至少还有份憧憬,有个希望”。

　　2.意境优美静谧。比如“南方,小桥依旧,流水未断,人家还在;北方。夕阳很美,晚霞暖心”。

　　3.笔触细腻曲折。“见惯了那曲折的雨巷,对那旗袍编织的图画。细软吴音组成的江南.不以为意”,转而“见识了北方漫天飘浮的黄土.看到了那片片缺失的绿地，心里才渐渐地想念起了江南，愈发想念那种*小桥流水人家’的悠然了”，再到“水.浊了;鱼，走了.....较后“镜头中.水清了，鱼来了,天蓝了,花开了,就连人们那皱了几十年的眉角，也舒展;开了”,一波多折,耐人寻味。#p#分页标题#e#

　　享受读书的乐趣

　　一考生

　　从小我就爱读书,书籍似阳光雨露滋润我成长,为我插上一双隐形的翅膀。

　　奶奶·诗歌

　　小的时候,我总爱依偎在奶奶的怀里,捧着一本《唐诗三百首》.奶奶摇着头眯着眼读一句,我就跟着奶奶学一句.即便口齿不清.我也总跟着读得津津有味。

　　夏夜里.奶奶带我乘凉。我望着天边金玉盘似的月亮,.学着诗人摇头晃脑地吟起:“小时不识月.呼作白玉盘。”奶奶见我的乖巧样.便哈哈大笑起来,说:“你听.知了在树上唱得多欢，青蛙正呱呱地叫着呢!”我又想到了一首诗,得意扬扬地说:“我知道,这时候正是“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声- -片。”奶奶抚摸着我的头,微笑着赞叹道:"我的孙女真聪明啊!”我听了这话,心里止不住地兴奋.好像得到了一大块金元宝.在小院里蹦啊跳啊，一边还吟诵着:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。床前明月光，疑是地上霜.....我和奶奶的欢笑声荡漾在那个美丽的小院里。

　　妈妈·童话

　　慢慢地.我上了幼儿园。记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍,我总爱拿一本本童话故事书,蹲在角落里静静地看着。虽说书中的文字我不能全部理解.但里面的插图却引人入胜。

　　回到家里.我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事.妈妈只好无奈地点点头,迅速地做完饭后给我讲故事。书中的每个故事.我都听得入神,乐在其中。我虽那样小,却也对故事里的人物颇有感触。我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果;我可怜卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇;我喜欢小红帽的美丽可爱.厌恶大灰狼的贪婪无耻。妈妈告诉我小孩子不能做坏事,否则会受到大灰狼的惩罚。我虽半信半疑.却也总是乖乖听妈妈的话.做一个听话的好孩子。

　　爸爸·名著

　　上了小学,认识的字越来越多.在爸爸的引导下,我开始接触名著。一本本名人传记、小说故事,让我如痴如醉。《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜”让人感慨万分;《西游记》里师徒四人齐心协力.同甘共苦,让人为之惊叹。我感叹高尔基《童年》的悲惨;赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔.顽强拼搏。闲暇之余.我就会找来一本本名著细细品读,我畅游在书海里，就像找到了宝藏.发现了新大陆。

　　一个暑假里,我不幸患上了支气管炎.整天咳嗽、呕吐、发高烧,还要忍受难闻的药味.我每天无精打采,干什么都觉得很烦。爸爸为我买了一本《假如给我三天光明》。从那本书里.我了解到海伦·凯勒从小失明却依旧坚强.微笑面对生活,较终取得巨大成就。相比之下.我这小病算什么!之后,我学着海伦·凯勒的顽强,乐观地面对病痛.积极接受治疗.终于康复.也终于知道了爸爸为我买这本书的用意,他是想让书籍教我勇敢坚强。#p#分页标题#e#

　　读书滋味长.静享其中味,心儿乐陶陶。

　　[微点评]本文以“享受读书的乐趣”为线索,采用片段构思法布局谋篇.从三个方面来展现读书的乐趣,使得全文层次和行文思路都很清晰。行文中,作者从不同角度展现诗:歌、童话、名著对“我”的影响,鲜明凸显读书之趣、读书之益，意蘊深刻。文章叙事具体。细节生动,使得“我”读书的过程充满无限情趣,富有生动性与感染力。