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怎么看待“零起点”教学?小学教育“零起点”真的对学生减压有帮助吗?
小新 2018-10-23 15:43:44

  怎么看待“零起点”教学?教育部发布的教育标准真的对学生减压有帮助吗?所谓“零起点”教学是指严格按教学大纲要求,严禁同步纲教学。山东省教育厅发布的《关于做好一年级“零起点”教学工作的通知”旨在配合严禁幼儿园小这化倾向的治理工作。切实减轻学生的课业负担。并严令从今秋入学起,小学一年级坚决实施“零起点”教学。

怎么看待“零起点”教学?小学教育“零起点”真的对学生减压有帮助吗?

  此《通知》发布并贯彻执行以后,山东各校一年级确实严格实施“零起点”教学,目前开学已经进入第七周,各小学一年级语文才学到第三四单元,基本没发现同步越岗教学的现象。

  从科学教育教学理论及规律来看,幼儿园小学化倾向弊端严重,一方面造成孩子厌学,另一方面造成知识体验不透彻,也严重影响了孩子的身心健康,例如,拿笔姿势不正确,写字笔顺不正确以及对学习知识缺乏新鲜感和创新性等。如果小学一年级再同步纲教学,那么就会造成发育慢的小孩子,特别是男孩子更加被动、厌学,越落越远。

  作为教师,也是孩子家长,小徐老师极力反对小学一年级同步纲教学,同样也为山东教育厅发布的“零起点”教学整顿点赞,这确实是减轻小学生学习负担的好办法。

  在实施过程中,这种给小学一年级学生减负的方式也得到广大家长和老师的支持,大家都认为,小学只有打好基础才更有利于以后的学习增强,而小学一年级应更注重兴趣的培养和习惯的养成,让教育回归理性,增加体验感悟的力度才更有利于学生行为习惯及思维方法的培养。

  但是,纵观山东教育,补习班可以说是遍地开花,稍大一点的孩子几乎没有不补习的,从小学一直到中学,学习穿梭于辅导班与学校之间,既增加了学生负担,又增加了家庭负担,真希望这种减负不仅仅在一年级强行实施,也要扩展到小学高年级和初中才好,让学生和家长在大量补习式的同步纲教育方式中解脱出来。

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