各位学生注意了，现在距离2023年高考已经不远，大家在这最后一个月的时间抓紧冲刺，写作不好的学生可以多看看范文，为方便大家积攒灵感，小编老师为大家整理了2023年高考作文热点素材，各位学生了解一下!更多有关高考作文辅导、语文辅导的相关内容大家可以咨询在线客服老师：4000296659

　　阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

　　近日，一张家长与老师之间的微信聊天记录截屏引起了人们的关注。这位家长在聊天中列出了自己及家中多名公职人员的职务信息，甚至将行政级别一一注明，如担任市中级法院执行局处长的丈夫，担任分管教育的区委常委的叔叔，担任纪检监察委员的父亲，担任市教育局人力资源科科长的表姐夫等等。最后，这位家长又说：“廖老师，这学期麻烦您多多费心，谢谢!”

　　对于以上事情，你怎么看?请结合材料内容及含意写一篇不少于800字的作文，表明你的态度，阐述你的看法。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。

　　开放性

　　1.联想和思考是自由的。考生可以联想同质事件论证该事件所折射的社会问题，如四川“严夫人”搬出“严书记”和集团领导威胁幼儿园老师事件，湖南株洲派出所所长将罚迟到女儿站数分钟的女教师关入审讯室7小时的事情。考生若无素材，也可以对材料进行批判质疑、因果分析、假设分析、延伸分析、归谬分析，以展示思维的深度和议论的精彩。

　　2.议论角度是自由的。考生可以评价家长的做法，可以分析家长这样做的心理，可以站在家长的角度谈如何与学校沟通，也可以站在学校和社会的角度去分析如何解决这类问题，还可以和好的做法进行比较……在否定该家长做法的前提下，只要能自圆其说即可。

　　解题

　　本题为社会性任务驱动型材料作文，材料有非常明显的社会指向性，引导考生关注社会，意在考查学生的价值判断以及对材料的阅读审视。

　　题目对议论文体的限制，把考查重点放在了理性思维上;而材料中暗示性很强的价值判断又将考查重点指向了批判性思维上，因此考生务必要在写作中展示思维的深度。

　　例文展示

　　教育不能被权力“绑架”

　　殷都玄鸟

　　近日，一名家长和老师的聊天记录截屏引起人们的广泛关注，家长为让老师对自己的孩子多“费心”，甚至列出了家中多名公职人员的职务信息。为了孩子好，这个初心是可以理解的，但做法实在欠妥。

　　材料中的家长有用权力“绑架”教育，逼老师“屈服”的嫌疑。

　　这位家长在聊天中列出了自己及家中多名公职人员的职务信息，甚至将行政级别一一注明。如此做法无非是想让老师知道自己的社会关系很广，并且家里有好几位分管教育的直接领导;她将这些信息告知老师，有向老师“施压”的潜意识想法：这几个领导你都得罪不起，所以你就要诚惶诚恐，就得“费”这个“心”。虽然这位家长最后表示了感谢，但和前面的气势比起来，感谢只不过是客气一下罢了。前段时间四川的“严夫人”就是因为老师“不配合”，不但请出了“严书记”，还搬出了集团领导给老师施压，试图以权势来压一个小小的幼儿园老师。权力被滥用的社会乱象时有发生，但教育岂能被权力“绑架”?

　　换一个角度看，材料中的这位家长想搞利益交换，实际上也是在“绑架”教育，依然是权力在作怪。

　　家长罗列出自己亲属的社会地位，无非是想给老师传达一种信号，即“有事您说话”“能帮的一定帮，利益互换，不让你吃亏。”如果老师不是“屈服”而是“臣服”，家长与老师一个愿“绑”，一个找“绑”，就势必会滋生腐败，也会使本应远离市井、洁净无暇的校园染上市侩气。学校不再是为大众服务，而成了权力的“私塾”;老师不再是传道授业解惑的先生，而成了权力的附庸。那些平民家庭，没有可用来和老师交换的利益，他们的子女岂不成了权力的牺牲品?

　　这些试图“绑架”教育的做法不仅会伤害老师，还会害了孩子。

　　先从“绑架”一方说，这类家长的举动，从表面上看是关心爱护孩子，实际上是认为孩子要在关系的庇护下才能成长。如此看低自家孩子，他们会有真正的自信吗?这岂不是弄巧成拙?再从“被绑架”一方说，真正拥有教育情怀的好老师，信奉“有教无类”，他们不会在“权高位重”的家长的压力下对学生进行“特殊关照”。家长若想费尽心机地用权力给老师“施压”，老师不仅不会顺从，反而会心生反感，这岂不又弄巧成拙了?

　　当然，利益也可能会让某些老师“臣服”。只是如果家长一“秀”权力，就有老师“臣服”，那么这样的老师对孩子的关注究竟是福还是祸?俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这样一来岂不仍旧是弄巧成拙，搬石头砸了自己的脚?

　　家长要想让老师尽可能多地了解学生，就应该让老师了解学生的兴趣、特长、优点和缺点等等，而不是给老师亮家底和关系网，用“权力”绑架教育。岂不知能被“绑架”的教育是绝对教育不出优秀的人才来吗?

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