学生家长能否借助奖励和惩罚的方式增强他对学习的上进心？伊顿教育辅导老师认为这种方式并不能真的让孩子学习成绩增强。伊顿教育辅导老师始终认为，真正决定孩子学习成绩的关键因素，并不是他的智力水平，而是他的情商水平。所以各位家长在教育孩子的时候更应该多了解孩子过后再根据实际情况引导教育！

　　高情商的孩子有良好的情绪管理能力，同时也具备良好的抗挫能力。孩子在学习的过程中，难免会遇到一些挫折和障碍。

　　情绪管理能力偏低的孩子，很容易被无力感和挫败感所挟持，从而无法通过大脑真正地去思考，去总结提升，进而提习成绩。

　　抗挫能力差的孩子也容易在学习过程中遇到一点挫折就逃避，甚至是崩溃。这些都不利于孩子专注在学习本身，反而容易被各种情绪所困扰。

　　回到问题本身。惩罚并不能真正增强一个孩子的情商能力，反而只会让孩子内心充满了各种郁结的情绪无法表达。惩罚也无法激发孩子的内驱力，反而还会降低孩子的自尊水平。

　　可以说，靠惩罚并不能帮孩子增强成绩，甚至还有可能有反作用。

　　惩罚是一种减少不合乎希望的行为的方法。然而，惩罚的有效性是有限的。

　　首先，惩罚不能教给人恰当的行为，它只是减少了不合乎希望的行为的发生率。惩罚成绩不好或不好好写作业的孩子，不如去查找成绩不好的根源或者不好好写作业的原因。

　　其次，惩罚会带来负向作用。家长的本意是利用惩罚消退某一行为，而孩子则可能把其他行为与惩罚联系起来。例如，孩子因为作业拖沓而受到惩罚，结果孩子可能再也不想学习了。另外，根据经典条件反射原理，孩子可能会把伴随着惩罚的厌恶感与实施惩罚的父母联系起来，对父母充满敌对和防卫。

　　所以，在孩子的学习与成绩问题上，惩罚是很拙劣的方法，极有可能把孩子推向不学习、厌学的方向。

　　明智的做法是，给予孩子无条件的接纳与爱，让孩子感受到即使他状态如此不好，父母也是爱他、关心他、在乎他的。在成绩与孩子的心理之间，孩子需要感受到父母更关心的是他这个人、这个独特的生命，而不是成绩。

　　奠定爱的基础之后，家长再帮助孩子查找原因，有针对性地选择改变方式。缺乏了爱的前提，的变化都会演变成控制与逼迫，造成不良后果。