为什么小学数学中还保留“鸡兔同笼”等难于理解的问题?小编觉得保留"鸡兔同笼"的数学问题，是锻炼孩子的某种能力。下面和小编一起来看看这个问题的具体解答方法：

　　例题：鸡兔同在一个笼子里，数头是35个，数脚是94只。鸡和兔各有多少只?

　　解法一：让兔子们都抬起两条后腿，这样兔子也变成两只脚，脚的总数便是： 35×2=70(只) 实际上一共有94只脚，多出的脚就是兔子们抬起来的那些脚，所以兔子的只数就是：

　　(94-70)÷2=12(只)

　　鸡的只数便是：35-12=23(只)

　　检验：23×2+12×4=94(只)与题意相符。

　　解法二:假设鸡有x只，那么兔子就应该有(35–x)只;根据鸡兔总的脚94只，有算式: 2x+4(35-x)=94,鸡有x=23只,兔有35-23=12只。

　　解法三:

　　①、假设有1只鸡则有34只兔，那么脚总数为2+34*4=138只脚，与94只不一样;

　　②、假设有2只鸡则有33只兔，那么脚总数为4+33*4=136只脚，与94只脚不一样;

　　③、由①、②可以得出每增加一只鸡，兔减少一只，总脚数减少2只，现在从136减少到94只，需要在2只鸡基础上增加的(136-94)÷2=21只，那么鸡总数为21+2=23只，兔为35-23=12只。

　　比较以上三种算法，我觉得各有优势:

　　第一种算法，很"无厘头"凭啥要兔子抬起两只脚，很不符合孩子心理，也不符合唯物主义的哲理，都不知道有多少兔子，还叫兔子先抬起两只脚，这种算法导致孩子不理解或是产生对数学的恐惧心理，不提倡;

　　第二种算法，需要一个假设量x，这是合理的假设，不是凭空假设，因为紧接着就对假设量x处理成一个很容易理解的假设即x只先代替鸡数量，而兔子就必然是(35-x)只，这也解释了x的范围在35只内，符合题意的，这种算法锻炼孩子简单的推理能力，建议提倡。

　　第三种算法，就是数学的严密逻辑推理，能高很有效增强孩子逻辑思维能力及语言表达能力，应分享提倡。