每一次考试都是对学生的一次测验，因此考生们要正确对待，较近，成都七中的第三次诊断性考试在进行，考还是呢过们考的怎么样呢?下面伊顿教育一对一辅导小编为大家整理分享成都七中三诊语文试题作文(谈谈你对“土”的理解)的详细解析即命题方向、审题以及参考立意，有需要的学生注意收藏!

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　　有人用“土”来形容不合潮流的事物，但当某些“土”的东西渐渐消失时，人们又怅然若失。《乡土中国》说，土里生长的不只是庄稼，还有习俗、文化……

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不得抄袭;不少于800字。

　　命题方向

　　人文底蕴：人文关怀、审美情趣

　　学会学习：勤于反思

　　科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究

　　审题

　　限制性

　　1.思维限制。题目要求“综合材料内容及含意，选好角度”进行写作，而材料第一句话列出了一种现象，第二句话进行了一种抽象和升华式的解读，这就限定了作文不能就“土”的本义立意，而应该由表及里、由浅入深。

　　2.内容限制。材料中对“土”的解读是“形容不合潮流的事物”，土里能生长“庄稼，还有习俗、文化”。两句都是围绕“土”进行阐释的，考生的思维需要以“土”为基础，思考“土”能代指哪些事物，“土”有何功用。脱离“土”的思考和立意都是跑题。

　　3.感情倾向限制。虽然“土”指的是“不合潮流的事物”，但是当“土”的东西渐渐消失时，人们又“怅然若失”，这说明“土”的东西承载了我们难以割舍的回忆、经历和情感，更何况土里还能养活我们身体的庄稼和哺育我们精神的习俗和文化，因此考生在立意时，要对“土”持肯定态度，可以辩证分析，指出其不足，但不能全部否定。

　　开放性

　　1.角度是开放的。考生可以思考“土”的事物有哪些深厚的内涵;可以思考为什么当“土”的东西渐渐消失时，人们会怅然若失;还可以思考“土”里是如何生长出习俗和文化的。这就给考生选取写作角度提供了的开放性。

　　2.考生的思维和选材是开放的。凡是能紧扣“土”这一特征的事物都可以入文，凡是承载着难以割舍的回忆、经历甚至历史的“土”的事物均可入文。考生可以根据自己的阅读积累进行选材，这就给考生展示写作个性提供了很大的自由。

　　3.文体是开放的。考生可以自由选择文体，可以写侧重叙事和抒情的记叙文，可以写侧重看法和思考的议论文，还可以写形象生动的说理性散文。但不管选择哪种文体，都要能够彰显文体特征，不能写成“四不像”。

　　解题

　　这是一道阐释类材料作文题。材料的第一句话“有人用‘土’来形容不合潮流的事物，但当某些‘土’的东西渐渐消失时，人们又怅然若失”，是关于“土”的社会现象描述。“但……又”转折句同时表现了对某些“土”的东西的肯定。因此，应该正面立意。材料的第二句话是对第一句话的抽象升华，目的在于拓展思路：土生万物，土创文明，土蕴情感……

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.躲不开的乡土，抹不去的乡愁。

　　2.土地孕育了中国传统文化中的许多美德。

　　3.“土”气的传统文化是中国文化的根。

　　4.一方水土造就一方文明。

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　　偏题立意：

　　1.难忘的土地。

　　2.家乡的习俗。

　　3.就喜欢他那样的“土气”。

　　4.在亲情的土壤中成长发展(亲情)。

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