很多学生都有一个坏习惯就是不喜欢问人问题，其实说是不喜欢何尝不是不会提问呢?

　　课堂上老师讲解完一个知识点后，接下来总会问同学们还有什么疑问吗，大多数学生都习惯性回答“没有”，只有极少数学生会提出自己的疑问，这时你是否会反思我怎么没想到呢?

　　公司开会的时候，针对一个主题当领导问大家有什么要问的吗，通常情况是大部分人默不作声，只有个别员工会提出一些新的问题，你是否羡慕那些总能提出问题的同事?

　　相对于提问，我们更擅长做回答，因为提问比回答更具开放性和创新。那么如何学会提问呢?

　　美国经济学教授尼尔布朗和心理学博士斯图尔特基利合著的《学会提问》，给我们带来了一个解决办法。该书应用批判性思维领域的较新研究成果，列举了大量科学研究和日常生活中的实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。如果你想学习基本的批判性思维能力，那么这本书还是值得一看的。

　　在书中作者首先抛出题目“学会提出好问题”，这里谈到了两种常见的思维方式：海绵式思维和淘金式思维。顾名思义前一种思维类似于把海绵放到水中—充分吸收水分，这种思维方式吸收的信息较多，但相对被动;而后一种则像是在河流中披沙拣金，需要人为筛选做出取舍，这种思维方式相对主动，能促进人不断地提问并随时准备反驳，这就是一种批判性思维方式。

　　这样看来，在课堂上、会议上，你身边那些爱提问的人可以说是同时运用了这两种思维，对老师的授课、会议的内容，要先运用海绵式思维去吸收关键信息，初步有一个整体印象，形成自己的一个知识点，然后调用淘金式思维方式在自己的认知范围内找到自己不认同或有疑问的点，笼统来讲就是找到问题，学会批判性思考问题。