能力准备是考生在进入初中后要学会的事情。因为孩子的学习好坏，正是由他的能力决定的。这种能力至少包括三个方面：生活上自理;行为上自控;学习上自立。孩子从小学升入初中，更需要强调这个问题。原因在于，孩子上初中以后，只有满足了以上三个条件才能适应初中阶段学习的要求，变得更。

　　① 生活自理能力

　　孩子升入初中以后，在这方面要遇到的第一个问题是：学校一般都离家远了，可是又不需要也不愿意让家长接送了。很多孩子要自己骑车上学，如何才能增加安全，不发生交通或其它事故?家长不仅要教会孩子骑车，还要教会他遵守交通规则，教会他正确处理在路上可能发生的意外。

　　面临的第二个问题是：孩子的午餐能不能吃得干净卫生、经济实惠，父母需要教会他们正确选择，因为初中的孩子一般不再到学校周围的“小饭桌”去吃午饭，有的学校有食堂，有的自己带饭盒，有的校内允许卖盒饭，选择余地大多了。

　　初中的孩子应该能自己照料自己了，有的孩子还可能住校，这对他们的生活自理能力要求就更高了。他们需要会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣服。无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱，这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。

　　以上种种能力都关系着孩子的健康与安全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。如果孩子在这些方面有过锻炼，到时候家长就可以少操心，反之，就会每天都为他担心。

　　② 行为自控能力

　　升入初中以后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。在这种时候，班级纪律全靠学生自我管理和自觉遵守来维持。一个班级，没有良好的学习纪律，学习势必受影响。如果孩子自控能力差，就可能经常自觉不自觉地破坏纪律，或是在别人破坏纪律时抵制不住诱惑成了牺牲品。

　　另外，升入初中后，孩子的功课多了、深了，时间更紧了。很多在校时间、课余时间，都要由自己来决定如何支配。在外界诱惑下，孩子自习时和周围同学说话;放学路上跑到“网吧”去玩;结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。

　　所以，人们又把初中阶段是称之“危险时期”，也就是说，如果孩子缺乏自控能力，轻则要影响学习，重则会走上歧途。较有效的预防方法，就是让你的孩子具有行为自控能力，知道哪些事是该做的，哪些是不该做的;能和什么样的人交朋友，不能和什么样的人交朋友;养成遵守学校纪律、遵守社会公德的习惯;养成遇到了什么事情、自己在外的所作所为，都能告诉家长的习惯。特别是要让孩子克服“从众心理”，养成遇事先动脑分清是非，不盲从他人的习惯。

　　③ 学习自立能力

　　学习是一种艰苦的脑力劳动，较终需要由学习者自己来完成。前面我们讲了，升入初中后，孩子们面临的第一个问题，就是学习内容和形式都要求他在学习上具有自觉性和独立性。所以，如何增强孩子学习的自立能力，是研究“小学”过渡时，又一个需要给予足够重视的问题。那么，培养孩子学习上的自立能力，都应当抓些什么?

　　还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问题。如果孩子已经解决了这个问题，那就要在这个基础上，再解决一个“我会学”的问题。在“会学”中，即有学习方法问题，也有学习习惯问题。

　　这里重点谈谈，升入中学后，孩子需要掌握哪些学习方法?

　　第一，要让孩子学会对自己的学习进行自我总结和评价。比如每个学期的期中和期末考试后，都应当认真进行一次阶段总结与评价;平时的小测验或月考后，都应当对试卷进行认真分析，找出问题。如果过去家长一直重视了这个问题，现在要做的是，逐渐让孩子独立去完成。如果过去家长没重视这个问题，那现在就要抓紧教会他。

　　不管是哪种情况，家长都要指导孩子在小学学习结束后、升入初中前，对小学阶段的学习做一个的总结。根据平时和毕业考试成绩，让孩子给自己做一个定位，看看自己在同龄人中属于上、中、下哪个部分。然后分析一下自己学科上的优势和劣势，找一找学好了或没学好的原因。进而再从中找出学习态度、学习习惯、学习方法上存在问题、经验和教训。如果孩子能清醒认识到小学阶段学习存在的差距并决心改正，就为升入初中后的学习奠定了基础。

　　第二，要让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。小学升初中是孩子第一次经历。从这次起，他将面对一次次人生选择。一个没有奋斗目标的孩子，只是被的大潮席卷随波逐流，会在不知不觉中失去很多机会。

　　教会孩子自己设计人生，是家长的一项重要任务。这项任务应当从孩子小学时开始落实。教孩子制订一份以十年为期的生涯计划，让孩子自己提出一个奋斗目标，孩子就会知道初中、高中、大学这几步怎么走。再订一个近期计划，让孩子明确升入初中前要做些什么准备，升入初中后要实现什么目标，孩子在以后的学习中就有了内动力。

　　第三，要让孩子学会科学支配时间，合理安排作息。孩子升入初中以后，随着学业负担不断加重，学习时间会变得越来越宝贵。孩子能否科学支配时间，充分利用时间，是决定他学习成绩的一个重要因素。

　　家长需要在孩子前，就教会他合理计划使用时间，知道每天都有哪些时间需要用在学习上;学习时应当先做什么，后做什么;怎样安排学习内容才能有利于大脑工作、提率;遇到计划与实际发生矛盾时，应当如何调整计划才能不使学习时间白白浪费……父母要有意识地帮助孩子增强自我支配时间、科学安排学习的能力。

　　第四，要让孩子学会自我发现问题和纠正错误。这种能力可以体现在学习的各个环节上。预习时，能找准重点、难点、疑点;听课时能对不懂的地方提出质疑;复习时能找出自己没有学会的地方;做过的试卷、练习发下来后，能通过分析找出做错的原因;发现问题后能认真对待，主动地通过听课、向老师、同学咨询，或是自己看书、查资料等求得解决。

　　哪个孩子有了这种能力，不管功课多难，他都能成为好学生;哪个孩子没有这种能力，即使现在学习成绩不错，也很难永远保持下去。让孩子“学会学习”是个大课题，是孩子整个初中阶段学习的另一个重要任务。

　　这里只是就孩子小初过渡这个特殊时期，要解决的当务之急提出了几点看法。孩子们在学习方法和学习能力上基础不同，家长们要考虑的问题也不同。谁能帮助孩子尽早解决好这个问题，孩子升入初中后的学习，就可以少操不少心了。