很多孩子上学期间，学习成绩不好，就对学习失去了信心，甚至产生厌学心理。家长们面对这种情况束手无策，只能把原因推给老师，认为孩子的学习问题是老师造成的。那么，孩子学习不行，厌学，是老师的原因吗?孩子学习不好上谁的问题?今天成都一对一辅导小编为大家分享相关原因。

　　较容易看明白的是交通规则，“红灯停，绿灯行”，“各行其道，各负其责”等分得清楚。为孩子学习不行，就没这么简单，有自身问题，家庭教育问题，社会影响问题，老师教育问题等，是各方面交织在一起共同作用的结果。

　　一，学不好，自己负主要责任。有句话讲得好“自已不努力，谁也帮不了你”。说明自己应主动参入到学习中去，才可能搞好学习的道理。现在一些孩子贪玩好耍，稍有点困难的事干不好，就找借口逃脱，已经不是个别现象。在学习上体现为不善于动手动脑，懒得记与背诵等学习上基本要求，考试就靠蒙几条选择题完事，不傻不笨，就是不愿踏实学习，对学习毫无兴趣，扰乱课堂，还影响别人学习，这类的孩子怎么学得好?

　　二，新的读书无用论的负作用不能不考虑到。现在大学生毕业后，找个合适的工作比较难，不再象以前包分配了。有人觉得读书无用，不如趁早放弃学业，玩个够，影响到在读的青少年的学习动力。特别是现在一些农村学校，厌学的现象严重，令人担忧。

　　三，家庭环境的影响力不容忽视。一个家庭内，有好的爱学习的传统，对孩子的正面影响力不小。往往有哥哥或姐姐等年长一点的考上学校，小弟弟或妹妹学得到好的习惯，学习一般不会差，我们见到好多这样的事例。象长治黄家三姐妹一清华两北大，就是很好的说明。

　　四，老师的教学方法及能力也有不小作用。不是的老师都是教育，不是的学生能遇上教育，不少普通老师也培养了很多的清华北大生。老师的教学能力和良好方法加上学生的个人努力相互有效配合，学习成绩不会差的。不过孔圣人弟子三千，才七十二贤人，这个事实证明，老师的方法与教学能力也不是的，不可以简单地划分谁负多少责任的问题，我们的教育目的是让孩子长大成人，至于成材，那是多方因素的共同作用。作为学校教育的主要参入者，只要按职责要求去干了，做到问心无愧，学生成绩好坏不是用负多少责任计算的。

　　父母望子成龙，这种急攻近利的心情可以理解，但不能过分强调学校老师的主导作用，教学的主休毕竟是学生，把老师和学生压得喘不过气，这种教育是不是欠妥当?我们已经知道孔圣人的弟子成材率只有百分之二点多，培养孩子成人的任务更重要吧?

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