孩子们在学习的过程中，或多或少都会有一些不好的习惯，很多家长都不会在意这些习惯，但这些坏习惯的养成很容易影响孩子的学习成绩，因此还需要家长们重视。为什么一些孩子在学习数学的过程中会形成坏习惯?如何纠正这些习惯?今天成都一对一辅导小编为大家搜集整理了相关问题，以供参考。

　　学生在数学学习过程中的坏习惯，形成的原因比较复杂，大体说来，既有老师方面的原因，更有从小家庭教育方面的原因，当然，也有学生自己的原因。

　　学生在学习数学上表现出的坏习惯，主要是计算错误，看题不仔细，没有真正理解题意就胡乱地做题。很多人都把这些问题看成是“粗心大意”，“不仔细”。其实不然。

　　如果孩子小的时候，电视看得过多，手机玩得过多，就会缺乏基本的思维习惯。因为电视，手机游戏的信息是流动的，而且，流动的速度比较快，不可能停留在孩子的大脑里，他根本来不及去思考，久而久之，就会养成只看不思考的习惯。

　　表现在学习过程中，只是听，听讲像看电视，没有自己的思维，也不注意去理解。看到题目，不注重理解题目究竟说的什么意思，看题目如同在“认字”。老师讲的，他听了，题目他也看了，但他并没有明白老师到底讲的什么，也不知道题目到底说的什么。

　　这种现象，就是心理学里说的“听觉智力障碍”和“视觉智力障碍”。据研究，大约有百分之三十的学生存在一个问题，孩子越小，这个比例越高。这即是我们常说的“心不在焉”。在这种状态下，一系列的问题就产生了!与其说是“坏习惯”，还不如说是“问题”。

　　在这样的背景下，如果在家里写作业时，家长比较急躁，不断地催促他，那么，这个问题便逐渐“固定”，一个错误，总说总错，家长便会责备，甚至训斥他，“说了一百遍了，怎么还错?”

　　学生的学习，听课是重要的，主要的环节，所以，听课是，完成作业是基础，孩子大了，读到五六年级以上，就还有一句，作业后的反思时关键，一共三句话。

　　听讲要用“心”，不仅仅是耳朵。要跟着老师思考，不能像看电视。读题要慢慢读，读清楚，慢慢理解题意。如果孩子是小学一二年级，家长可以跟孩子一起读题，读慢一些，一道题读两遍，让他慢慢理解题意，这事不能急!也急不来。

　　此外，加强课外阅读，小美文，科学知识，安全教育，历史地理，凡是适合孩子读的书都可以。这些书，有的可以看，需要大声朗读，大声朗读的文章，一篇读两遍，第一遍获得粗略的印象，第二遍有一点理解。如果孩子作业不多，有时间，孩子心情好，可以让他读书看书，不必每天读，一周大概两三次即可。孩子读完后，家长不要为了检测效果对孩子提问，否则，会课外阅读成为孩子的心理负担，精神负担，他就会“假”读书，这一点很重要!孩子在阅读的过程中，也会慢慢养成思考的习惯，增强他的思维水平。

　　孩子大了，作业写完了后，就要反思，难题，复杂的题，好题，都要反思，理清思路。不会做的题，第二天问老师的或成绩好的同学，听明白后，不能觉得万事大吉，还要抽时间再做一遍，把别人的东西变成自己的。要弄一个的错题本。

　　这样，经过一段时间，很多坏习惯慢慢就会得到纠正。

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