有很多学生都有点马虎，在学习上，因为马虎经常会使成绩不理想，因为本来是应该会对的题，但是就是因为马虎粗心大意而使题失了分，但是平时学习的努力刻苦，但是就是会粗心大意，这样的孩子不在少数，所以要解决问题，要先找到问题的源头，然后再针对问题分析一下这样的情况如何做会避免，有什么好的方法可以解决，以下就是四川伊顿教育网小编给大家整理分享的关于这个问题的回答。

　　马虎在高三存在但只会偶尔出现，如果经常出现，那有一种解释就是，知识体系不完善。

　　我较近辅导一个高三小孩物理，我需要时不时指导他一下，他才能做出来，虽然做的很点慢但还是能独立完成的。指导他什么地方呢?我总结了以下四点。

　　1、基础知识记忆不清 2、过程分析不到位

　　3、临界状态把握不住 4、不会应用迁移

　　我会针对他的弱点再找相类似的题让他做。做第一、第二题时，他还是有些障碍的，可是之后的几题，他处理就会很好。

　　所以，“马虎”这一标签，背后隐含着的是知识的缺陷，有时是宏观结构的不完善。

　　首先不要为是自己马虎，这不是原因。

　　再者寻求帮助，可以是，帮手可以是老师同学，还有习题的答案。做题时，不要边看答案边做题。尽量思考，实在做不出来，再看答案。

　　所以，我们做题的目的是什么?就是寻找和反思自己知识缺陷在哪里。是基础知识不牢靠，还是临界条件没发现?专注于缺陷到底在哪里，然后再找相同的练习题，进行补救训练。高三考试后，通常会有补偿训练，把握好它。

　　如果自己发现太难，就请一对一的家教吧，很有针对性。

　　错题集要及时翻阅。翻阅时较好要再做一遍，甚至需要抄写过程。

　　考不好伤心在所难免，找到原因后，及时补救，纠正错误时要要慢，刚开始时的慢，就是为了以后的快。成功几次之后，信心就有了。

　　所以要解决问题，要先找到问题的源头，然后再针对问题分析一下这样的情况如何做会避免，有什么好的方法可以解决，以上就是四川伊顿教育网小编给大家整理分享的关于这个问题的回答。