高考中古诗歌鉴赏主要考查哪些内容?学生应该具备哪些能力?通过对于历年高考试卷的总结，我们可以发现，在古诗词的方面，主要考查同学们对于古诗的鉴赏评价，而考察形式上主要包括背诵默写以及选择题和主观题。小编认为，想要在古诗歌上面获得理想的分数，形象、语言、表达技巧以及作者的思想感情都需要能够准确的掌握。那么具体在平时应该如何学习呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了相关的内容，快来一起学习一下吧。

　　1.经典古诗的背诵、默写。这里的诗歌背、默，并不单指考纲规定的那些篇目，还需要学生自主的去拓展。比如卷的考生古诗词只需要背四十篇左右(文言文不算在内)，但想要学好古典诗歌，小学和出众的课外补充诗词，高中的选修教材唐宋诗词鉴赏，都要有选择的进行熟读、记忆。这些诗歌老师无法在课堂上要求你完全掌握，学生只能靠自觉，在课下主动去完成。

　　2.知人论世，对诗歌创作背景及诗人生平机遇的了解。这一块是老师经常越俎代庖的，因为比起诗歌内容，学生显然更喜欢了解诗人的一些八卦和某些诗歌背后的故事，但这种其实是纯客观的知识点，教师只需要给学生打印出来，其他完全可以交给学生自主去阅读，而不需要在课堂上大废唇舌。。构建适合自己的知识体系

　　3.诗歌语言的熟悉和积累。诗歌语言独居魅力，其跳跃性和丰富的意旨往往会让初学者摸不着头脑，比如诗歌语序的非正常颠倒，如下句：

　　林暗草惊风，将军夜引弓。“草惊风”如果按照现在汉语无法做出有效解读，这其实是一种倒装：“风惊草”，是对“风吹草动”的形象化说法。比如诗歌里有众多典型意向，学生只有在足够熟悉之后才能见微知著，而这些都知识点极其琐碎，同样不适合教师在课堂上一板一眼的讲，较好的办法就是教师负责整理，然后交由学生自己抽时间进行消化。

　　4.类型化诗人及其类型化情感。什么是类型化诗人类型化情感，比如提到杜甫，我们头脑中自然浮现出一个满脸疾苦、两鬓风霜、心忧天下的愁苦老者形象，比如诗歌中的登楼远眺，我们自然想起来许浑的那句“一上高楼万里愁”，这些看似可以简单归纳，但归纳之后却需要学生通过大量的诗歌阅读和做题进行消化，才能真正变成一种能力。