近日，云贵川黔西南四省的高三学子们进行了第二次联考。在这次联考中同学们对于自己考试中的发挥都还满意吗?小编为了方便各位考生第一时间了解相关科目的试题以及参考答案，以便各位考生参考。另外，有同学觉得自己的考试时间完全不够用，题目都没有做完。小编想说：在接下来的复习里，同学们要刻意练习自己的答题速度，以便在接下来的考试中避免再次发生这种事情。

　　一、选择题:本题共35小题,每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　24.《左传》中关于礼的记载很多，比如“礼，国之干也。杀有礼,祸莫大焉。”“礼之所兴，众之所治也。礼之所废，众之所乱也”。这从侧面反映出

　　A.礼在春秋具有较强的政治功效

　　B.通过礼制形成宗法分封制度

　　C.春秋时期出现礼崩乐坏的局势

　　D.礼制是政治生活的根本

　　25.《魏书•大月氏传》载:“其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃。于是采矿山中，于京师铸之。即成，光泽乃美于西方来者……观者见之，莫不惊骇,以为神明所作。自此，中国琉璃遂贱，人不复珍之。”这一记载反映了魏晋南北朝时期

　　A.中原与西域技术交流较多

　　B.西域手工业技术优于中原地区

　　C.中国手工业发展严重受阻

　　D.中原手工业技术曾受西域影响

　　26.沈括的《梦溪笔谈》记载:“驿传旧有三等：日步递、马递、急脚递。急脚递较速，日行四百里,惟军兴则用之。熙宁中又有金字牌急脚递,如古之羽檄也……日行五百余里。有军前机速处分,则自御前发下，三省、枢密院莫得与也o ”下列对“急脚递”认识正确的是

　　A.是用来传递政令的手段

　　B.加强了君主对军务的掌控

　　C.战争的频繁带动信息的传递

　　D.由枢密院进行直接的统领

　　27.清代乾嘉学派学者钱大昕曾说:“经与史岂有二学哉? ”他认为经史本是一体,后来宋明儒者改造儒学,讲求心性,才使读经者日多,读史者日少。《史记》《汉书》与六经并传而不愧,比某些师心妄作的治经者贡献更大。这说明乾嘉学派

　　A.质疑儒学的主流地位

　　B.批判宋明理学的空谈

　　C.主张增强史学的地位

　　D.主张加强对思想控制

　　28.1843—1854年，清政府对粤海关衙署仅进行了细微的调整一移驻两个税口，添设七个新

　　税口和百余名书役，仍试图延续其一贯的账目混乱和以中枢支出(京、协饷)为中心的支出

　　结构。对于较的海关监督人选的调整,设立统一的海关管理机构,清政府却让它处

　　于空缺状态。这反映了

　　A.鸦片战争迫使清政府调整海关税收

　　B.粤海关衙署的管理制度先进

　　C.清朝政府缺乏近代外交和主权观念

　　D.西方列强对海关的严格控制

　　29.在历,祭天的传统祭礼是统治者所独享的，康有为要求把这种权利对普通百姓开放，“王者至尊,为天之子，宜祀天;人民虽卑,亦天之子也,亦宜天祀也。”康有为这种全民祀天的思想

　　A.冲击了皇权对孔教信仰的垄断B. 程度受到西方平等思想影响

　　C.仍然保留浓厚的封建等级色彩D.扩大了维新变法运动的群众基础

　　30.法币改革实施后的第二年即1936年，农产品产量较前三年高出44%，工业产品的产量比1935年增加70%。经济的繁荣和发展,增强了中国的经济实力,从根本上为抗利奠

　　定了物质基础。这说明当时

　　A.改革符合了世界经济发展的潮流

　　B.改革程度上释放了经济发展的活力

　　C.改革增强了官僚资本的经济实力

　　D.经济发展的规律要求推行货币改革

　　31.1965年美国决定暂停轰炸北越并提出与北越进行无条件谈判，中国领导人指出美国的“无

　　条件谈判”完全是阴谋……1969年9月周恩来就越美和平谈判表明了中方的新看法:“我们

　　同越南同志交换意见,越南应自行对此做出决定。"这实质上反映了 20世纪六十年代末，中

　　国的外交政策是

　　A.从革命外交逐步向务实外交转化

　　B.维护革命阵营保护周边

　　C.不支持越美谈判到逐步支持谈判

　　D.处于反美反苏的革命化外交

　　32.阿里斯托芬(约前446年-前385年)是古雅典的喜剧作家,相传他写了 44部喜剧谴责当时的社会。其中《骑士》对克勒翁愚弄人民,拒绝和谈,勒索盟邦，侵吞公款等罪行予以猛烈抨击;《鸟》则讽刺雅典城市中的寄生生活,导致雅典人厌恶城市生活，到空中去建立“云中博古国”。由此可见,当时的雅典

　　A.出现民主制危机 B.社会出现动荡

　　C.社会的世风日下 D.民主制的崩溃

　　33.1913年,伊谢尔勋爵对国王说:“君主只要按在下院多数支持下的政府大臣的建议行事,他

　　就不会做违宪之事。政府负责制是君主制的保护伞，失去它,王位就不能在政治冲突和激情

　　的急风暴雨中维持长久。”据此可知英国国王

　　A.受宪政体制和法律的制约 B.与议会的斗争处于下风

　　C.所持政见与政府大臣一致 D.受上下议院的分权制衡

　　34.经济自由主义反对干预,偏重财富创造而忽视分配,阿克顿一针见血地指出：“亚当•斯密只为财富的积累提供了办法,没有为财富的分配找出办法，因此,他的理论对民主无多大

　　助益。”上述材料说明，自由主义经济政策

　　A.阻碍了资本主义民主政治的发展 B.引起社会矛盾不能解决社会问题

　　C.引发激烈竞争社会贫富差距过大 D.存在弊端需要公共权力化解问题

　　35.“冷战”持续四十多年,对世界各国乃至整个国际格局的发展产生重大深远影响,被某些西方学者称为“第三次世界大战”，“人类较接近于集体自杀的一次经历”。据此可知,冷战

　　A.导致世界各国间的矛盾加剧

　　B.推动二战后世界格局的演变

　　C.引发战后大规模的军事冲突

　　D.使世界长期笼罩着战争阴云

　　二、非选择题:共160分。第36〜42题为考试题,每个试题考生都需要作答。第43〜47题为选考题,考生根据要求作答。

　　(一)考试题：共135分。

　　41.阅读材料,完成下列要求。(25分)

　　材料一 法国大革命时期，法国封建王朝的司法部长西耶斯提出人们实现主权的方法

　　就是制定宪法，由此西耶斯将人民主权改为制宪权。他认为制定宪法,将自己的意志转为国

　　家意志，是人民体现其地位和价值存在的方法。在《第三等级是什么?》一书中，西耶斯说道：“如果我们没有宪法，那就需要制定一部;惟有国民拥有制宪权。”只有国民才拥有制宪权，国民的意志是较高的和的，也是不能被剥夺的。国民意志是宪法的来源，所以国民可以更改宪法的内容从而增加自身的基本权利。西耶斯认为第三等级,也就是资产阶级、

　　小手工业者、工商业者和无业游民，棄集在一起表达意志的行为就叫作制宪行为，宪法文本

　　就是人民的较高意志。

　　—周雅凝《制宪权的思想渊源》

　　材料二孙中山认为"政治之中，包含有两个力量：一个是政权,一个是治权。 一个是管

　　理政府的力量，一个是政府自身的力量”。人民是政权的享有者，拥有选举、罢免、创制、复决四项权利。这是人民通过直接挑选和废弃官吏而达到控制和管理政府的权利，直接参与立法和确定大政方针的权利。孙中山把人民掌有四权称为“直接民权”，或曰"全民政

　　治”。政府行使立法、行政、司法、考试、监察五项治权。人民有权,政府有能，以权治能，是孙中山权能区分理论的基本模式。权能分治不是对立的，而是统一的。人民掌有四权是为了增加"民权政体,凡事都是应该由人民作主";政府行使五项治权是为了创造一个由"

　　家”和“有能力的人”组成的“为人民谋幸福的政府”。(注：孙中山权能分治思想于

　　1922年第一次提出)

　　——曾宪义《中国法制史》

　　(1)根据材料一、二，概括西耶斯和孙中山对人民主权的认识有何差异。结合所学知识,简要分析两者对人民主权的思想认识产生差异的原因。(14分)

　　(2)根据材料二，简要概括孙中山对政府是如何认识的。结合中国近代史对这一认识进行

　　简要评价。(11分)

　　42.阅读材料,完成下列要求。(12分)

　　上表为20世纪40年代末至21世纪初中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历

　　史信息，自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)

　　(二)选考题：共25分。请考生从2道地理题、3道历史题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。

　　45.[历史——选修1:历重大改革回眸](15分)

　　材料 王莽统治初期，以国用不足为由，规定自公卿以下每月发给十布(一种极粗的布)

　　二匹，或帛一匹。天凤三年(16年)五月，王莽根据其改革后的官制颁发新的吏禄制度，规定“四辅、公卿、大夫、士，下至舆、僚，凡十五等。僚禄一岁六十六斛(容量单位)，稍以差增，上至四辅而为万斛云”。王莽的吏禄制度还规定官吏对各地分片包干，实行官员俸禄与农业生产好坏挂钩的浮动俸禄制度，“岁丰穰则充其礼,有灾害则有所损，与百姓同忧喜也。其用上计时通计，天下幸无灾害者，太官膳羞备其品矣;即有灾害，以什率多少而损膳焉。”但无论丰年还是灾年，王莽的吏禄制度都是一张口头支票，结果是“吏终不得禄，各因官职为奸，受取赇赂以自共给”。

　　——摘编自黄惠贤、陈峰《中国俸禄制度史》等

　　(1)根据材料,概括王莽吏禄制度改革的特点。(8分)

　　(2)根据材料并结合所学知识,分析王莽吏禄制度改革的影响。(7分)

　　46.[历史一选修3：20世纪的战争与和平](15分)

　　材料日本侵略中国东北是其侵华战争的起点，是法西斯在世界上的第一次大规模的侵略活动。它揭开了第二次世界大战的序幕。国联处理中日争端，是30年代初的重大国际事件，全世界的目光都在注视着它。倡导集体安全，以维护国际和平与安全为宗旨的国联会做出什么样的回答,采取什么样的措施和行动?

　　结果令人大失所望，侵略发生了，国联除了通过几个决议，空喊几句谴责,表示不承认以

　　外，再也无所作为了。爱好和平的人们曾经把国联盟约看作是制止战争的有效壁垒，但现在

　　对它的信心大为动摇。特别是曾对国联寄以很高期望的中小，它们不但怀疑大国维护

　　国联的诚意，也开始怀疑国联有多大的效力和作用了。日本的侵略行为得逞了，从此它的侵

　　略野心更加膨胀,行动更加肆无忌惮。其他怀有侵略野心的法西斯也仿佛看到了前途

　　和希望，世界各地烽烟四起。

　　—摘编自于琳琦《国际联盟的历程》

　　(1)根据材料并结合所学知识,简要分析国联处理中日争端失败的原因。(8分)

　　(2)根据材料并结合所学知识,概括国联处理中日争端失败带来的影响。(7分)

　　47.[历史一选修4：中外历史人物评说](15分)

　　材料加尔文作为宗教改革家，其影响并非仅限于宗教领域，也影响到近现代教育领域，许

　　多将加尔文视为真正的“现代教育之父” o为教导人们阅读《圣经》，加尔文将精力放在那些未受教育的平民身上，特别是那些未受过教育的儿童身上，为他们写作，为他们呼吁。

　　加尔文根据《圣经》指出，婚姻所生儿女是上帝的赏赐，父母若要敬畏上帝就要尽自己责任，

　　让儿女接受敬虔教育。推行儿童教育较主要的责任在于父母，不在，亦不在教会,但并

　　非由父母来控制教育，而是要接受教会人员的督促,按简单的教理问答方式来教育自己

　　的孩子明白真理。加尔文主张，应维持社会生活秩序，政府在教育中也扮演着重要角

　　色，的职责在于为其公民提供免费义务教育。

　　——摘编自陈知纲《加尔文现代教育理念及其影响》

　　(1)根据材料,简要概括加尔文的教育主张。(6分)

　　(2)根据材料并结合所学知识,对加尔文的教育主张做简要评价。(9分)