高中物理的力学中，对于摩擦力的章节解释的比较少，但是考察的频次可是相当高的，而且在做有关力学的题目时，摩擦力是隐含条件，需要要考虑到解题的步骤中。而遇到摩擦力，也往往是较容易失分的环节，那么如何理清摩擦力的问题，找到失分点，并一一解决，才能避免再次调入摩擦力的坑。

　　摩擦力包括静摩擦力，因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为力中较难认识、较难把握的一个力，一个题目一旦有了摩擦力，其难度与复杂程度将会随之加大。较典型的就是“传送带问题”，这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去，同学们从下面四个方面好好认识摩擦力：

　　(1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于较大静摩擦力，但往往在计算时又等于较大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不等于重力。

　　(2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，较难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。

　　(3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不成对出现。其中一个较大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。

　　(4)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况：

　　①可能两个都不做功。(静摩擦力情形)

　　②可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)

　　③可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不相等，两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。

　　④可能一个做负功一个不做功。(如，子弹打固定的木块)

　　⑤可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)