2018年高考的脚步已经逐步靠近，二轮复习的我们开始反复做题和考试;来找到自身的问题所在，并且将自身的问题解决，来为我们高考再一次扎实的准备，小编今天为大家整理了关于二轮复习期间我们收藏的练手的语文试题，方便大家更好的联系，以下是详细内容，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　【语用+文化常识+诗歌+文学类】

　　一、综合运用

　　1.下列各句中，加点成语的使用全都不正确的一项是(3分)(　　)

　　冯骥才认为，不同于昙花一现的流行文化，诗词是中国人代代相诵的经典，中国诗词大会大热也反映了大家对诗词的热爱。

　　在宗教信仰方面，有的人态度“暧昧”，但我的态度很鲜明，对邪教练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。

　　当读到鲁迅《祝福》里祥林嫂在祝福夜惨死于风雪中的遭遇时，除非是木人石心，不然会潸然泪下。

　　他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系紧张，甚至还惹上了官司。

　　李克强总理在国务院常务会议上表示，国务院绝不会发空头文件，为官的也绝不能尸位素餐。各部委要“抓落实”，应“守土有责”。

　　中医、西医都是能为百姓治疗疾病的医学，如果在实际运用中将中西医结合起来，常常能够起到相反相成的效果。

　　A.　　 B.

　　C. D.

　　B　[本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。使用正确。不赞一词：一句话也不说。此处望文生义，错误理解为“不赞扬一句话”。木人石心：形容意志坚定，诱惑都不动心。此处语境指铁石心肠，使用错误。飞短流长：指散播谣言，中伤他人。此处使用正确。尸位素餐：空占着职位而不做事，白吃饭。符合语境。相反相成：相反的东西具有同一性。此处使用不当，应为“相辅相成”。]

　　2.下列各句中，没有语病的一句是(3分)(　　)

　　A.“任务驱动式阅读”，是一种集合了阅读、思考、收集、分类、归纳等综合学习能力，并从中诞生出相应的研究成果，值得向广大教师分享。

　　B.根据数据显示，中国自主研发的涡扇-15发动机的较大推力可达到171～181千牛，推重比能达到9.7～10.87，将成为世界大推力发动机。#p#分页标题#e#

　　C.我们要把促进教育公平作为的基本教育政策，强化政府责任，优化资源配置，努力缩小区域之间、城乡之间和学校之间的差距。

　　D.取消医疗药品加成，对广大医疗机构经营者并不是一下子就能接受的，这需要政府部门做好相关的辅助工作，以确保改革的顺利进行。

　　C　[本题考查辨析并修改病句的能力。A项，成分残缺，应在“研究成果”后面加上宾语中心语“的阅读方式”。B项，句式杂糅，“根据……”和“……显示”两种句式杂糅在一起，可删去“根据”或“显示”一词。D项，主客体颠倒，应改为“广大医疗机构经营者对取消医疗药品加成的制度不是一下子就能接受的”。]

　　3.下列各句中表达较得体的一项是(3分)(　　)

　　A.今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸。评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢您们的聆听!

　　B.现在我介绍一下我们班的任课老师，他们都是从上届毕业班中直接蹲班下来的，知识渊博，经验丰富，没有一个省油的灯。

　　C.张经理，您家父今天来公司找您，您不在，我负责接待的，他叮嘱说您回公司后，要跟他打个电话。

　　D.“认识你自己”是一个很深奥的哲学命题，王教授理解深刻，能够用生活中常见的事例加以解释，讲得浅显易懂，我收获很大。

　　D　[A项，“您们”不能用于复数;“聆听”使用对象不正确，使用对象一般指自己。B项，“省油的灯”含贬义;再有“蹲班”一词不恰当。C项，“家父”使用对象不正确，“家父”是面对别人对自己父亲的称呼。此处应为“令尊”。]

　　4.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是(3分)(　　)

　　A.“擢进士第”意为考中进士，其中的“擢”有提拔、拔选意，往往指提升官职。与“擢”意思相同的还有“陟”“拜”“除”等词。

　　B.“黥”是古代的一种刑法，又称“墨刑”。一般是用刀刺刻犯人的面额，再用墨涂在刀伤创口上，使其永不褪色，适用于较轻的罪犯。

　　C.“偏裨”指偏将、裨将，是将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。

　　D.“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠;其余还有赠官、赠典、赠谥等。

　　A　[A项，“拜”和“除”是“授予官职”的意思，无提升之意。]

　　5.在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不过15字。(6分)#p#分页标题#e#

　　在野外发现化石固然很重要，____。将化石完好的采集下来，对古生物的研究才能正常开展。因为____，所以化石修理也是古生物学研究中关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露，同时不使化石受损。有的标本中还保存了鸟类的羽毛、翼龙的翼膜等软组织结构，因此____，需要在修理前用X光扫描，用显微镜观察，来确认骨骼的展布情况来指导修理。

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　　【解析】　本题考查语言表达简明、连贯的能力。这个语段的主题是关于化石的研究工作。处，由前文说“发现化石固然很重要”和后文说化石完好地采集下来的意义可知，处应填类似于“把化石完好地采集下来则更为重要”的内容。处，前后文呈因果关系，且结果是对化石进行修理可知，此处应填类似于“化石可能有破损”的内容。处是因果关系的结论句，由处后强调有的标本不仅要修理，还要借助X光和显微镜可知，此处应填类似于“在修理时要更谨慎”的内容。

　　【答案】　但把化石完好地采集下来则更为重要　采集的过程中化石可能有破损　在修理时要更谨慎(每句2分)

　　6.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(5分)

　　儿童观看电视的暴力画面，长大后会有暴力倾向。所以只有家长避免让儿童观看电视的暴力画面，才能避免儿童长大后有暴力倾向。如果儿童长大后有暴力倾向，是小时候看到了电视中的暴力画面。

　　儿童观看电视的暴力画面，长大后不就会有暴力倾向。

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　　【答案】　家长避免让儿童观看电视的暴力画面不就能避免儿童长大后有暴力倾向。儿童长大后有暴力倾向不就是因为小时候看到了电视中的暴力画面。

　　二、古诗文阅读

　　阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(11分)

　　罢郡归陕西寄友人

　　刘禹锡

　　远谪年犹少，初归鬓已衰。

　　门闲故吏去，室静老僧期。

　　不见蜘蛛集，频为佝偻欺。

　　颖微囊未出，寒甚谷难吹。

　　濩落唯心在，平生有己知。

　　商歌夜深后，听者竟为谁?

　　【注】　此诗为作者被免职而重归故地陕西后所作。蜘蛛集：古人认为蜘蛛聚集，寓示着喜事临门。谷：指谷风，即东风。濩落：沦落失意的样子。商歌：春秋时宁戚高唱商歌，以引起路过的齐桓公注意，后得到赏识并成就大业。#p#分页标题#e#

　　7.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)(　　)

　　A.第一、二句，以“远谪”对“初归”，远谪时的年轻人，归来时已变成了鬓发苍苍的老人，反映出诗人这些年来仕途的坎坷与人生的悲辛。

　　B.第三、四句，描写了故吏离去、门庭冷落与内室宁静、邀约老僧两个情景，反映了诗人因世情冷漠而心灰意冷，便借学禅问佛来寻求寄托。

　　C.第五句以“不见”写出诗人一直难遇好事的失意，第六句以“欺”字写出诗人身形佝偻、行动不便的窘况，两句表现了诗人的落魄、衰老。

　　D.第七句反用毛遂自荐的典故，说自己才学疏浅、未能“脱颖而出”，这是自卑、自责之语;第八句用难以吹走的严寒，暗示内心的悲凉。

　　E.全诗紧扣题目展开，先由“罢郡归陕西”之事起笔，接着写自己归来后的真实境况和切身感受以“寄友人”，于娓娓倾诉中贯注了真情。

　　BD　[B项，诗人虽然心境有所变化，但并未“心灰意冷”，从后文夜深高唱“商歌”的情景也可以推知。D项，不是“自卑、自责之语”，而是怀才不遇，故作愤激之语。]

　　8.较后四句表达了诗人哪些复杂的思想情感?请结合全诗简要分析。(6分)

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　　【答案】　(1)被贬后的失意。(结合“濩落”一词注释简析。)

　　(2)失意却初心不改的坚持。(结合“濩落唯心在”简析。)

　　(3)有知己的安慰。(结合“平生有己知”简析。)

　　(4)对施展才华的渴望。(结合“商歌夜深后，听者竟为谁?”简析。)

　　(5)无人赏识的惆怅、遗憾和忧愤之情。(结合“商歌夜深后，听者竟为谁?”简析。)

　　简析示例：

　　如第(2)点，结合“濩落唯心在”简析：诗人沦落失意却不改初心，努力保持淡定、豁达的心境;

　　如第(3)点，结合“平生有己知”简析：诗人沦落失意却不改初心，以人生幸得知己来宽慰自己，表达了对友人的感激之情和内心的安慰之情;

　　如第(4)点结合“商歌夜深后，听者竟为谁?”简析：诗人在深夜时高唱商歌，却无人倾听，表明他渴望有施展才华的机会;

　　如第(5)点结合“商歌夜深后，听者竟为谁?”简析：诗人在深夜时高唱商歌，却无人倾听，表达了诗人难遇良主、无人赏识的惆怅、遗憾和忧愤之情。

　　[答(1)(2)(3)点，有归纳和简析，每点得2分;答(4)(5)点，有归纳和简析，每点得3分;意思相近即可，共6分。]#p#分页标题#e#

　　三、文学类文本阅读

　　阅读下面的文字，完成9～11题。(14分)

　　百年震柳

　　梁衡

　　1920年12月16日，宁夏海原县发生了一场全球较大的地震。是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移、地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。老百姓惊呼：“山走了!”有整座山滑行三四公里者，较大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。地震中心原有一大盐湖，为西北重要的产盐之地。湖底突然鼓起一道滚动的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里，称之为“滚湖”。的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴被撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到，这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中，这就是那棵有名的震柳。

　　我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。它同根，同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙，多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又过了100岁。

　　看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是这棵树并没有死。地震揪断了它的根，却拔不尽它的须;撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。#p#分页标题#e#

　　柳树这个树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽较早、秋天落叶较迟的树，它尽力给大地较多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂;枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。我想，海原大地震的震波绕地球三圈，移山填河，夺去了28万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。

　　(有改动)

　　9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)

　　A.文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述了地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。

　　B.文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的是强调震柳生命力的顽强。

　　C.作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，目的是让震柳的存活更令人震撼。

　　D.本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖地抚慰”“细雨轻轻地冲洗”则充满了生命的温暖。

　　A　[本题考查理解文章内容、赏析文章艺术特色的能力。A项，“为下文表现‘震柳’生存环境的恶劣作铺垫”理解错误。强调地震的巨大破坏，是为了衬托震柳的奇迹存活，也点明了震柳之名的由来。]

　　10.文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用?请简要分析。(5分)

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　　【解析】　本题考查理解文章内容、分析文章结构的能力。分析文章插入某一内容的作用，可以从内容和结构等方面考虑。从内容上说，文章插入某一内容，一般有补充交待、丰富文章内涵、增加文章文学性的作用;从结构上说，一般有照应上下文，使文章内容上下呼应等作用。作答时，需结合文章内容进行分析。#p#分页标题#e#

　　【答案】　说明原因。第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能灾难、顽强存活下来的原因作进一步补充交代。照应上文。文章前三段集中写震柳经历强烈地震而不死，第四段则对柳树作总体介绍，上下文结合，相互呼应，使文章内容更加完整。丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。(答出一点给2分，答出两点给5分。意思对即可。)

　　11.文章结尾说“这一株裂而不死的古柳……肯定是要对后人说点什么”。你认为它会对后人说些什么呢?请根据文本分析探究。(6分)

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　　【解析】　本题考查探究能力。结合题干，这道题其实是考查我们能从震柳身上感受到什么。首先，这株裂而不死、存活至今的柳树是历史的见证，它让我们知道曾经有那样一场可怕的地震;其次，震柳在地震中的艰难存活对我们是一种鼓舞，它能告诉我们面对困难应坚忍顽强;较后，活了近500岁的震柳能让我们感受到生命的强大力量等。结合文章内容，言之成理即可。

　　【答案】　震柳作为“活化石”，向后人诉说一百年前那场巨大的悲剧和不能忘怀的历史。告诉后人，面对灾难不要灰心丧气，而应坚韧不拔，顽强坚守。启示后人，生命具有惊人的力量，她可以创造奇迹，拥有生命就会拥有希望和未来。(每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)