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小学数学学习较容易出现哪些问题和误区?该怎样解决和避免?
小蜜蜂 2020-12-09 11:02:43

  小学数学学习在概念上的记忆点是比较多的,到了高年级的阶段,学生想要更好的去实现真正思维训练,可以自己单独的做一些训练思维的题目,或者有条件的可以上数学的思维班。数学的学习一直都需要很强的逻辑思维,因此在数学的学习上也比较容易出现一些学习上的问题和误区,下面小编就给大家分享一下这些数学上可能出现的问题和误区。

  在整个学习生涯中,数学是延续性很强的一门科目,在小学阶段,数学学习要以基础为重,如果一开始就没有奠定好的基础,对于后续的学习影响是很大的。

  今天,就和大家聊一聊孩子在数学学习中较容易出现的问题和误区,家长们要多加注意,帮助孩子为日后的数学学习打下坚实的基础!

  学习数学较容易出现的问题

  1、孩子计算总出错

  计算错主要表现为抄错数,抄反数(32抄成23,28抄成82等等),还有常见的加法不进位,减法不退位,乘法口诀背错,除法该商零的时候不商零。

  抄错数、抄反数请不要归结为孩子马虎的问题,马虎是一个形容词,它没有一个具象的解决措施,抄错数、抄反数主要是记忆力和观察力的问题。我们要对孩子进行抄数的训练。

  在四则运算当中出现的问题,其实主要的原因是对算理的不理解,或者书写的不规范,再有是计算程序上出了问题。这个需要具体问题具体分析,从源头上解决问题。不能孩子一算错了就多练,这个是起不到相应的效果的。

  比如,孩子为什么有的时候做加法忘了加那个进位,或者不写那个进位?加法竖式写的横线我们叫作竖式线,如果它已经贴近第二个加数写了,这个时候他就没给他的进位留出地来,你说他往哪儿写?他要么就往歪处写,要么就不写。这个问题怎么解决呢?

  解决这个问题,需要要求他书写规范,要把竖式线和第二个加数分开至少半个数的距离,而且加法进位要对齐数位写,也就是个位加完了满十向十位进一的时候需要要写在十位下面,绝不能写在十位和个位之间。

  另外在进位写的时候要先写进位。比如说我向十位进要先写进位再写个位上的数字。

  2、应用题总错

  大多数情况其实就是读题和审题的问题。对于不读题的孩子要让他出声朗读题目,到读对了为止。连续练一个月左右,再进行默读,默读的时候针对题目的重点提出问题让孩子解答,了解他默读的情况。对于读不懂题的孩子我们根据题目反复提问,帮助孩子增强理解题意的能力。

  3、应用题列式总错

  这是因为没有建立数学知识与生活问题的联系。这个问题比较复杂,得从四则运算的意义讲起,认识加减乘除法则各自的意义是什么,它能解决生活中的哪类问题,然后进行相应的联系。

  4、应用题当中的单位名称错

  名称错不是马虎问题是理解问题。就是说他每列完一个算式求完了是什么,他自己想都不想,可能有些孩子就看问题的单位,他把每一步的算式写成问题的单位,说明前面每一步做什么没有经过仔细的思考。

  这个问题应该怎么办?就是要求他每列完一个算式,如果你没有时间听,你让他在边上简单写几个字,我这求的是什么?根据题意来写,第二个算式我求的是什么?他就会把这个问题都解决好了,他自然就知道单位应该写什么了。

  5、低年级的学习对高年级产生了负面影响

  比如说低年级只认识整数、正整数,这个时候他就会认为除法就是拿大数除以小数,减法就是拿大数减去小数,对倍数的概念的认识,就是求大数是小数的几倍,而且倍数用整数来表示。这些问题如果不及时解决,就会影响到孩子高年级的数学学习。因为高年级学了分数和小数之后这些东西都是可以逆过来算的。

  其实,在课下可以通过提问的方式,让孩子打开思路认识数学是整体和的。可以尝试自我去探索,比如:“除法,小数能不能除以大数呢?能不能求小数是大数的几倍呢?这个倍数怎么表示呢?”这样让孩子的学习处于开放探索的状态。

  6、错题有可能是被自己的小窍门坑的

  我们知道懒惰是人的天性,总希望在做事情的过程中找一些捷径。这个捷径有些在数学上是可用的、科学的,有些就不可用,甚至是坑害自己的。

  7、对题目的混淆和方法的混淆

  一种解题方法都是有它的适用范围的,尤其是一些特殊的解法。举个例子,六年级的分数化成百分数,我们可以先把分数写成分母是100的分数,但是的分数都能这样做吗?不是,前提条件这个100是原来分数分母的倍数。

  8、用机械记忆的方法来学习数学

  数学主要学习方法是理解。如果孩子要通过背题、套题,数学当然会越学越死,越学越差。如果你的孩子现在都已经中高年级了,他还用这种方法学习数学的话,这类问题其实比较难解决,他要重新建立数学学习的一种思维体系。

  9、难题和灵活题不会做

  这是为什么?其实是因为他对数学的概念认识是比较孤立的,对数学知识间的联系把握得不好。我们训练的方法除了要强调数学知识间的联系外,可以通过例如一题多变,怎么一题多变看算式编题这样的方式进行训练等等。

  10、丢题落题

  这是因为他没有记住题目要求,对题目要求的理解不到位,应试能力比较差。这种情况要在平常加强审题的练习。

  我们可以通过对题目要求标个记号或者标个数字,比如说三个要求标圈一、圈二、圏三,较后对照这个圏一、圏二、圈三我是不是都完成了,通过这样的有针对性的训练来帮他解决这个问题。

  辅导孩子较容易出现的误区

  1、只做难题,忽视基础知识

  有些家长可能会认为让孩子多做难题有利于孩子成绩的增强,所以在孩子的复习任务中安排了大量难题的练习。

  但是在期末考试时,卷面上其实并没有难题,而是以基础知识为主,即使是稍微有一点难度的问题,也不是孩子不能独立解决的。

  另外大量练习难题还会影响孩子的自信心,让孩子对自己的学习能力产生怀疑,同时会耗费孩子大量精力,这样既浪费了宝贵的复习时间,还占用了孩子的休息时间,得不偿失。

  2、在时间上搞疲劳战

  有一部分家长会认为,期末考试复习期间需要抓紧每分每秒进行学习,有的家长甚至会督促孩子挑灯夜战。

  其实,在指导孩子复习时,家长要注意引导孩子劳逸结合,有张有弛,合理安排复习科目和时间,让大脑得到适当休息,使其保持思维活跃性,这样才有助于取得较好的复习效果。

  3、只看不足,经常批评孩子

  有些孩子,平时成绩还可以,家长也不太注意学习中潜在的不足。临近考试,家长才发现孩子还有一些问题理解得不透彻、掌握得不牢固,很多题目都不会做等等。

  这时候家长开始慌作一团,连忙给孩子布置一大堆新任务,让孩子重新学习一大堆知识,还会动不动就批评孩子一顿。

  家长的这种反应不仅会影响到孩子已有知识的巩固和复习,还可能会影响到孩子对自己的信心。较后的结果就是会直接影响孩子的复习效果和考试成绩。

  4、避重就轻,忽视基础

  在复习中,学生应该从专题训练回归到基础知识的理解,强化基础知识的掌握和运用,考试大纲中对出题目标和能力要求其实都有表现。

  现阶段基础知识是考生复习的重点,是考生其他能力在考试中得以发挥的基础,不要一味钻难题、怪题、生题,也不要因为题目简单而掉以轻心,在考试中无谓丢分。

  注意查缺补漏,将以前考试试卷中出现的错题进行订正、分类并及时改正,做到“题不二错”,就能在考试中出奇制胜。

  5、面面俱到,一味求全

  对于每个考生而言,无论从全局的角度,还是从单科的角度,都不可能做到面面俱到。况且,由于试卷受卷面、考试时间的限制,不可能涉及知识点,必定是有重有轻,有主有次。

  因此,考生在备考的过程中,要注意对重点知识的复习。重点突出,主次分清,复习效果才会好。


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