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全民摇号之后出现了哪些问题?该怎样解决?
小蜜蜂 2020-09-22 11:16:39

  全民摇号之后,对于有的学生而言,能够跟一些尖子生一起学习,并且能够有好的好的的教学资源,是一件很好的事情,不过这样的看着似乎很公平的政策,其实在入学之处就彰显了一些他的不足之处。一个班级的学生学习参差不齐,老师的讲课难度变大,不敢讲深,怕有的同学跟不上,但是一些的学生又感觉这样的课堂自己一点兴趣都没有。如此之情下,老师的备课将变得更加困难。还有哪些问题呢,下面我们一起来看看详情。

  全民摇号之后,这俩月动静有点大:

  有中学老师反映“摇号后学生水平差距太大;讲深了怕部分学生听不懂,讲浅了好学生又得不到提升”。第一次模拟考成绩分层明显,较与较低分竟有200分的差距!

  这其中既有生源差距的问题又有老师教学的问题,生源差距与师资的问题又一次不可避免的被抬到了桌面上。

  1、生源差距

  生源差距初显端倪:

  全民摇号不选择生源情况下出现“吃不饱”和“吃太撑”的情况。

  (1)民办摇号后遗症凸显,班级学生成绩差异大。(2)牛娃家长太鸡血,青娃家长太佛系,积极性大不相同。

  2、师资情况

  生源与师资哪个更重要,没有明确划分,个体差异影响很大。

  然而学校的好坏,往往是拿成绩作为标杆,而只要是老师,可以说都有这么一个共识,生源的好坏直接影响到学校的好坏,当然好的生源也能成就一批教育!

  就拿民办文澜中学的师资来讲:

  文澜中学现有的教师队伍中,有教授级教师2人,特级教师 5 人,模范教师、教师 3 人,、省、市劳动模范 3 人,省教师 8 人。省教育 13 人,省、市教坛新秀28 人。高级教师、一级教师的比例为省、市初中学校较高。

  家长在为孩子择校时,也要关注一下学校的师资情况。

  3、可能出现的情况?

  生源不均可能出现的情况:

  (1)老师如果站在育人的角度,会对每一个学生负责。

  (2)老师站在成绩的角度,保住班级前一部分的学生;这种情况在民办初中则基本不会发生,毕竟一年要多出来几万块钱的学费。

  不同学校之间的生源不可能完全平均,而民办学校的师资与公办学校的师资也会因为各种原因有所不同。

  老师是一份职业,除了育人之外还需要承担目标的压力和考虑学校招生的问题。当不能两全其美的时候,考验的可能就是老师的初心了吧!

       如果想要咨询更能详细的信息,可以小窗口咨询,或者拨打免费热线电话400-029-6659详询。

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