自古得“道”者得天下。何为“道”？“道”即事物的本质“规律”，抓住事物的本质规律及内在联系，无往而不破。“黑神话”的故事至少告诉我们，想要突破规则“大佬们”的种种束缚（高考卷），必然要有“毅然的决心和目标”（不断自行学习的恒心），不断寻找和修炼，掌握应对危机的“技能”。方能获得真正的“道”，“路虽远行则至，事虽难做则成”！

　　与学习之道“重合度”越高，学习起来就能事半功倍！反之则事倍功半，这是自然规律。企图以时间上的努力，弥补学习方法的不足，犹如“水中捞月，痴人说梦”。最看不得的是一些同学一味的玩命学（基本上是疯狂刷题），最后得到的结果却不尽如人意，甚至产生努力无用论，一切都是“命”的消极思想。反思一下自己的努力“方式方法”与高效学习有几成重合度？

　　高中数学的“道”，即是数学学科的“数学思想”，是选好数学的“灵魂”。其对数学解题具有决定性的指导作用。高中数学的“术”，就是一些解题时的“技巧”，例如，部分题型的“秒杀大招”，仅限于特定范围内小规模的杀伤，很难具备普遍性。然而，其转化变形的思想是我们要掌握和学会的。

　　何为数学思想？数学思想在相关题目中的体现，前文介绍颇多，这里就不详细展开了。①做完题，一定要清楚用的是哪章哪节的知识点的，这个知识点如何体现在命题中的。高中数学之所以难，是因为给出的相关题目条件，基本上都需要【转化化归】建立桥梁与题目问题衔接。然而这种方法在小学和初中阶段训练过少（小学和初中阶段，是重计算，而轻思维训练的）。②使用了那些技巧进行转化，这种技巧的奥妙是什么，能拓展到那些题目。③最后上升到数学思想的提炼上。

　　上述第①步是让大家建立知识点的网状结构的；第②步是将大家建立知识点与知识点之间联系的桥梁的，进一步给知识框架增加血肉；第③步是将这些所有的解题思维归结到几条，甚至归结到一点上（即达到至真至纯的顶级巅峰境界）。

　　很多同学容易走火入魔。例如拿到了一个式子，为了纯粹的变形而变形，做到最后发现与所求，相差十万八千里。这是将“秒杀大招”当成了救命法宝，而非通常意义上的作为“工具”属性去灵活使用。如何变形，变形的结果我们能得到什么，与解题的方向和目标是否完美一致的匹配起来。

　　这里补充一点，就是所谓“数感”，在高中阶段，实际上就是想的多了，见得多了，自然而然在脑海里形成的映射关系，小学学过的“卖油翁的故事”大家还记得吗。见到这个数（5^（1/2）-1）/2，大家能想到是“黄金分割比”吗？能想到是“斐波那契数列”吗？能想到是x²+x-1=0的一个实根吗（待定系数求通项）？这是在高考数学卷中常常考到的。

　　高考泱泱大军，真正可以实现突破的，即为黑神话中掌握“道”的悟空。过程虽然无比艰辛，但是回报也是丰盛的。甚至最终能成为制定规则者！纵观历史千年，唯有毛泽东让人敬佩不已。当年的屠龙少年，并未黑化成与过往帝王一样的那条“黑龙”。而是始终坚守“为人民服务”的坚定信念。受吾“道”者，当以此为例。