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初二语文文言文差有什么办法可以提升?
小蜜蜂 2020-11-26 11:01:36

  文言文需要读熟,读得正确、流畅,并能背诵。然后要能字字落实,明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走,多读多记。重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞,如互文等。总之,文言文是有规律可循的,我们就需要掌握这些规律,并能举一反三,触类旁通。

  下面我们一起来看看具体的一些提升的方法:

  初二学生文言文差,用这些办法可以增强文言文阅读水平。热爱、诵读、理解、记忆、练习,较终增强文言文。

  一、热爱文言文。像爱美食一样爱文言文。

  明确学习文言文的意义,让自己热爱文言文。

  学习文言意义之一:不只是为了应对中考,更是为了高中学习文言打好基础。新版高中语文的文言占比将近百分之五十,如果初中阶段不打好文言基础,到了高中学习文言会寸步难行。

  学习文言意义之二:文言文记载了古人的思想感情,品德智慧,是我们了解古人生活,接触历史文化的途径。阅读古文,可以增强我们的认识,增强文化内涵,丰富我们的积淀。

  学习文言意义之三:文言文往往意境优美,哲理深刻,情怀动人,文字凝练。学习文言文,可以熏陶情趣,启迪智慧,提升修养,让自己气质儒雅高贵。

  二、学习文言,离不开诵读。

  南宋朱熹说:“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多读数遍,自然上口,久远不忘。”

  文言差的学生,更需认真诵读文言课文。首先根据课文注音把不会读的字注上音,先读准确,读断句,再读流畅,文言基础差的同学可多读几遍,当读到五六遍的时候,大概意思都能读出来了。

  三、理解文言文。

  第一步,结合注释翻译文言文。大声讲翻译的句子。能讲出来的就是能翻译的,讲不出来的是不会翻译的,那就要请教老师。

  第二步,理解文章内容。明确作者写了什么,是在什么背景下写的,表达了什么思想感情,有什么寄寓。如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往,《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。

  第三步:学习欣赏文言文的语言。《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练,《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神,《核舟记》的准确精微地说明工艺品,惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣赏。

  四、记忆文言文。

  首先记忆背诵课文。课文背诵很重要,可以帮助同学培养文言语感。文言语感有助于同学很快读懂文言文。在理解的基础上背诵课文相对容易些。

  背诵课文也可讲技巧。把长一点的文章分成几部分背诵。如《桃花源记》可先背诵桃花林图,再背桃花源图,较后背桃源社会风俗图。课文烂熟于心,再默写巩固。默写完对照课文用红笔批改,把错字再写三到八遍。

  然后记忆积累重要的文言实词。文言实词支撑起文言文,既是考试的重点,又是再学习其他文言文的基础。把文言实词放在语境中,很容易理解记忆。

  接着积累一些文言现象。比如通假字、一词多义现象,古今异义词,词类活用,特殊的文言句式。这些内容只要上课用心,老师一般都会组织学生分类整理,可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上,粘贴在相应的课文里,随时都可复习。

  五、做文言练习。

  有文言基础后,可以做一些古文阅读练习。每年各地中考题中有一些短小有趣又有教育意义的文言故事,可以选出来当成练习做一做。也可尝试阅读一些文言短篇故事,如《世说新语》、《聊斋故事》(选读)等,进一步巩固文言语感。

  热爱、诵读、理解、记忆,练习,坚持一段时间,能增强文言文。


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