秦学站点
秦学官网
小学生如何掌握扩句与缩句?小学期末复习收藏!
小蜜蜂 2019-06-16 17:07:35

  小学语文中的一些句式的变化往往是小学生比较困难的题目,这些题目的运用其实也是在考察学生的一个预言的运用能力,当然如果深层次的说的话,其实还有语法的考察。这个体现在我们今天要讲的缩句与扩句中。在一个句子中,想要语言更加的优美,往往会添加一些形容词或者副词去修饰,这便是扩句之后的一种体现,而缩句就是将这些修饰的词去掉,只留下主语谓语和宾语,的凝练。所以在学习这个之前,孩子们需要学的是词汇的运用,这也是一个基础。

小学生如何掌握扩句与缩句?小学期末复习收藏!

  缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

  如:

  嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

  经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

  缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

  如:

  “六·一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

  这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,”被评为称号”词语搭配不当。

  缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰成份,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

  如:

  金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

  沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

  沙滩上有许多贝壳。

  沙滩上有贝壳。

  我较爱看天上亮晶晶的星星。

  我较爱看天上的星星。

  我较爱看星星。

  我看星星。

  在老师的帮助下,我完成了作业。

  我完成了作业。

  缩句的主要方法有以下几种:

  1、分辨句式,提出问题

  先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

  如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”

  又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”

  2、进行词语比较,找出主要词语

  有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。

  如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

小学生如何掌握扩句与缩句?小学期末复习收藏!

  3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。

  如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。

  (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

  (2)找出句子较后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+较后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+较后一个词。

  (3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。

  4、如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。

  扩句

  扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。

  如:

  太阳升起。

  金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

  在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

  进行扩句练习时,首先需要弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子才会更加完整、具体。

  如:

  天空挂着月亮。

  深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

  扩句的方法有以下几种:

  1、局部扩句法

  即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

  2、整体扩句法

  就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

  扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

  3、例句分析

  原句:太阳光 照射着 树林。

  扩句:( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。

  分析(1)原句的主要成分:“谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。

  (2)添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语,起限制作用。

  “火辣辣”——形容词,起修饰作用。

  “整个”——起限制作用。

  原句:青烟弥漫。

  扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)

  分析(1)原句的主要成分:“谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。

  (2)添加的词语及作用:“飘飘荡荡”——形容词,起修饰作用。

  “在大地上”——起补充说明的作用。

0试听各科目课程
xhwy668668
加入家长交流圈,添加微信号xhwy668668 加入家长交流圈,添加微信号xhwy668668
热门活动
秦学教育
亲爱的家长(学生)您好:
恭喜您,您已经预约成功!
同时你将获得一次学习测评机会
+年级学科资料