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中小学的各种教辅资料到底对学生有没有帮助?如何看待泛滥的教辅资料?
小蜜蜂 2019-12-26 10:45:20

  学生学习了知识之后,怎样进行巩固和检测呢?这个时候,教辅资料就适时地出现了,这在的程度上帮助了学生将自己所学习的知识能够的整理和掌握,但是这个是需要有度的,所谓的度就体现在家庭作业上,一些家长为了孩子能够赶上进度,并且能够越其他的同学,不惜重金购买,但是这么多的教辅资料鱼龙混杂,不仅增加了学生的学习负担,也在的程度上破坏了学生的学习平衡。因此选择资料不在多,而在合适。

中小学的各种教辅资料到底对学生有没有帮助?如何看待泛滥的教辅资料?

  教育主管部门三令五申,严禁学校和老师向家长推销或分享各种教辅用书,更不能以此名目收受书商的好处费。以至于现在的中小学生,除了课本上的习题以外,基本上没有其他的练习可做,还有的学校,没办法,只能接受省一级新华书店分摊下来的教辅资料订购任务。而分摊下来的教辅资料,编写的水平不高,有点误人子弟。

  现在推广的是素质教育,一再强调要给中小学生减负,减负之后中小学生干什么呢?难不成去玩手机,去逛街,去看电影,或者在家看电视?这是从一个极端到另一个极端,以至于老师们不知道如何是好,不布置作业吧,学生的学习跟不上,知识面太窄,练习量太小,布置作业吧,有的家长嫌量大,动不动就举报。为了别人的孩子承担应有的责任,辛苦一点倒也罢了,可是为了别人的孩子承担惩罚,就有点不划算了,与其这样不如回家,把自己的孩子教育好。

  在小编看来,中小学生还是应该有一些高质量的教辅用书为好。中小学是一个人成长过程中的基础阶段,很多知识点的传授,学生虽然记住了,但此时的学生的思维还没有训练成熟,他的思考问题的习惯,动手解决问题的能力,以及自己的个人兴趣爱好,还摇摆不定,没有定型。光靠这些知识点的零碎记忆,还不能够形成面上的解决问题的思路,以致于很多问题,稍微换一种说法,换一下数字,换种假设,就没办法应付了,也解决不了问题。

  在不断的训练中培养学生分析问题,解决问题的能力,复习已有的知识,巩固现学的知识,自学未学的知识。学习是为了应用,也就是我们通常所说的学以致用。我们常说举一反三、触类旁通、学以致用,就是讲述的这个道理。相关的知识点反复的训练,知识点与知识点之间联系起来,并运用到实践问题的解决中去。试想习题就那么几条,也没有教辅用书,学生怎么去举一反三、出类旁通、学以致用?学生分析问题、解决问题的能力,也只能停留在书本中,就像赵括纸上谈兵一样,毫无用处。

  我们有时候矫枉过正,从一个极端走向另一个极端,关键是学生的作业在校内完成了,回家以后便无所事事。无事便会生非。当然,爱好学习的人,有明确目标追求的人,他会主动去购买教辅用书,积极的创造条件去学习。那些自觉性差,不爱学习,受外界容易诱惑的孩子,只能永远的停留在书本学习之上,甚至于连书本知识和习题都没有搞懂搞透。

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