一个学生的阅读能力的培养小编觉得应该是家庭和学校相结合，才能达到较佳的效果。一般来说，学校的老师在一段时期对于学生来说，说的话以及做的事是的有放心的，并且学生也是更加的愿意听从老师的一些引导，但是在一些时期，家庭的引导却是潜移默化的一种影响，这些都是孩子的一些价值观以及一些为人处世的根源之处。那么家庭与学校如何更好的结合起来引导和培养学生的阅读习惯呢?

　　小学1-3年级，老师的放心大过家长的放心

　　这个阶段，识字量达到了，老师的放心远远越家长的放心。老师说一句，错的也是对的，需要执行;而家长说一句，孩子可以顶十句，甚至还会搬出其背后的级军团(爷爷奶奶、姥姥姥爷)。家长反而成为了弱势群体。

　　老师促进同学之间阅读分享的快乐，更有利于培养整个班级的快乐阅读习惯

　　阅读习惯的养成，源自于来自阅读的快乐感觉。阅读的快乐又分为两种，自身阅读的快乐，以及分享的快乐。如果老师能促进同学之间阅读的快乐分享，也许大家一起讨论乱的一团糟，只要能培养孩子阅读的快乐，体会那种分享的快乐，我觉得目标就能达成，那就是好的。

　　培养孩子的阅读习惯，一方面需要有能阅读的基础(一年级刚好可以填补)，另一方面需要让孩子体会到阅读带来的快乐，那么自然就能培养孩子的阅读习惯。

　　所以小编心目中的解决方案是：等孩子到1年级第二学期，由老师引导孩子进行有趣阅读，把阅读讨论分享弄的更有气氛一些。也许这样，能够让更多的孩子喜欢上阅读。

　　等到孩子的识字量以及理解能力有了更大的增强之后，家庭引导就变的的重要了。

　　孩子的阅读能力和阅读习惯的培养，可以说是受益孩子一生的，重要。一般来说我们现在很多家庭的父母都重视孩子阅读习惯培养，因为家长们都知道我们孩子的阅读习惯如果没有培养好，孩子整个的教育阶段来说就落后于他人，不管是语文还是数学包括以后其它学科的学习都是吃力的。

　　整个的阅读理解能力贯穿于我们孩子整个的学习教育阶段，因此现在很多的家庭也重视孩子的阅读。小编觉得还是以家庭父母的陪伴阅读为主，比如说孩子起先不喜欢阅读，那么家长可以和孩子一起陪伴式的阅读，特别是在书籍的选择方面，可以先以一些主人公英雄人物为切入点，让孩子产生兴趣，然后家长陪着一起读一起看，孩子读家长进行点评，或是家长阅读孩子进行聆听这样的一种互动式模式。

　　阅读习惯并不是一蹴而就，而是需要日积月累才行。如果说我们的教育一味的去强调学校老师去培养孩子的阅读习惯，有一点天方夜谭，这较终会害了孩子。