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对高考生而言,应该具备怎样的能力?哪些能力是较重要的?
小蜜蜂 2019-12-05 16:59:21

  高考生在高三的这一年的时间内,面临的是不断增加的学习任务,还有因为每一次的成绩而面临的学习的压力,那么对于高三的学生来说,在准备高考的这一年的时间内,应该具备怎样的能力呢?其实这些都是与自己的学习挂钩的。因此每一位学生在思考这个问题的时候,可以去认真的分析一下自己面临的一些困难,这些困难的解决需要怎样的技能。下面我们就具体的看看。

对高考生而言,应该具备怎样的能力?哪些能力是较重要的?

  俗话说“知己知彼,百战不殆”,对于高考学生来言,较重要的当然是认知能力了。认知能力既能够帮助孩子地认知对手,更能够帮助孩子地认知自己,如果再加上善于扬长避短和勤奋拼搏,那么这样的高考学生在高考考场上,就基本是无往而不利了!

  所谓人的认知能力,就是主观对客观的反映能力,它包括:观察力、记忆力、想像力、和注意力。认知能力是智力的重要组成部分,一般来说,认知能力强的人,智力水平即智商都比较高,也就是我们平时所说的比较聪明,学习能力较强;与此同时,认知能力中的注意力部分又是人的情商的重要构成成分,注意力比较出色的孩子,基本上都是高情商,也就意味着拥有较好的专注力,自我控制相对出众,学习效率和效果普遍较好。所以,拥有比较好的认知力的高考学生,高中学习难度不大,学习成绩差不多都是中学生、甚至直接就是学霸,这种的孩子大都会很有出息,高考考取好大学是自然而然的事情,完全在情理之中!

  怎样培养孩子的认知能力呢?伊顿教育老师赞赏这样一种公式化提法: 人的认知能力=知识储备+学习方法+思维方式。要提升孩子的认知能力,就需要首先从“知识储备”做起,知识储备并不等于记住了多少知识,而是多少已学过的知识转化为了真正自己的东西,所以提升知识储备就需要特别注重“学以致用”,在应用中逐步潜移默化,强化自己的知识储备,这也是“实践出真知”的道理;其次是学习方法问题,好的学习方法能够增强“知识储备”的转化效率,那么什么样的学习方法才是好的好的呢?伊顿教育老师觉得,适合自己的就是较好的,每个人综合条件差异是明显的,有人好静,有人好动,例如我们经常看到有人爱戴着耳机听歌学习,也有人戴着耳机就是为了躲避外部的嘈杂声;再者需要说说“思维方式”了,较好的开发思维方式途径就是左右半脑得到同时开发,比如经常协调双手双脚的一致性,让自己的形象思维能力和逻辑思维能力同时得到相辅相成的提升。

  对于高考学生来说,除了要拥有较重要的“认知能力”以外,还需要有意识地去锻炼和培养自己的应试能力。其实,考试也是一门技术活,一般高考学生,在考场上能够正常发挥出平时真实实力的90%以上,那就了不起了;而应试能力出众的学生,基本上可以发挥,甚至能够水平发挥,这就是通常所说的“学霸的世界,我们理解不了”,他们不仅认知能力出类拔萃,而是应试能力也是异乎寻常的!那么应试能力包括哪些要素呢?其一是平常心。这个平常心说起来容易做起来难,它建立在扎实的学习基础之上,俗话说“手中有梁,心里不慌”,你让一个一知半解、甚至是一无所知的学生上高考考场,他如何能有平常心啊?其二是有心人。应对考试的策略都是平时考试中日积月累不断总结升华得出的,所以需要做一个有心人,别考了十多年试了,每次上考场都还是那副手忙脚乱的熊样子,没有长进!其三是很自信。自信来自于不断进步和成功,平时作业与考试都是一塌糊涂,上了高考考场,所谓的自信也是无知无畏吧。

  综上所述,伊顿教育老师认为,对高考学生来言,较重要的就是认知能力,认清自己,充分发挥自己的特长,形成自己学习上的“长板”;有效弥补自己学习上的“短板”,努力让自己没有缺陷和不足。那么,在高考考场上,就能做到得心应手、游刃有余!

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