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高一数学很多的题目都不会怎么办?这种现象正常吗?如何解决?
小蜜蜂 2019-07-25 14:23:24

  进入高一的学生在学习上有很多的地方需要一个适应的过程,所以在学习上一开始的时候可能会有力不从心的时候。比如数学,就有很多的同学在学习的时候,明明似乎已经听明白了,但是自己在实战的时候却遭遇滑铁卢事件,这样的事情到底正不正常,首先要看自己的问题的根源在哪里,是不是知识的掌握程度不够,或者自己仍然处在一个转变的时期。具体问题下文给大家进行分析!

高一数学很多的题目都不会怎么办?这种现象正常吗?如何解决?

  高一数学有很多不会做的题,这正常吗?

  1.有很多不会做的题,正常不正常?这要区分是在考试中,还是在平时的学习过程中。

  如果是在平时的练习过程中,有很多不会做的题目,这正常。毕竟每个学生的接受能力,是不一样的,有些学生学习速度特别快,接受能力特别强,学一遍之后,自己独立的去做课后习题,准确率能够达到90%以上,还有些学生,学一遍之后,做习题准确率能够达到。

  当然,也有一部分学生学习速度会慢一些,接受能力稍微差一点。学完一个新的知识点之后,需要有一段时间,进行消化吸收。

  在平时教学的过程中,还遇见过一些学生,学习理科的重要方式是在错误中进行学习。

  这类学生的典型特点是,老师讲过一遍之后,他们仍然会犯错,只有老师准确的把他(她)错误指出来,并让他(她)及时的纠正,等把大部分错误都纠正完之后,那么这个知识点,他(她)掌握的会扎实,以后即便是不复习,他们也能够准确无误的把这些题目做出来。

  因此,在平时的学习过程中,如果不会做的题目很多,这属于正常现象。

  这些不会做的题目或者做错的题目,恰恰是你学习的薄弱环节,只要你把这些题目弄懂弄会,那么你就是在进步。

  而如果是在阶段性的考试当中,比如月考或者是期中、期末考试中,你还有很多题目不会做,那这种现象,就不正常了。

  高中阶段,重要的章节学完之后,学校一般都会组织阶段性的测验考试,方便学生及时的了解自己的学习状况,发觉学习中存在着的问题。

  2.在阶段性考试中,高一数学有很多题目不会做,可能是以下几个方面的原因。

  第一,基础知识掌握的不扎实。

  要想学好高中数学,基本概念基本性质,基本公式要掌握的扎实。

  用一句通俗的话来说,该背的背,该理解的理解。(并不是要求你死记硬背,而是说,你要熟练的掌握)

  比如,高一上学期函数部分,函数的性质中,函数的单调性、奇偶性、周期性,这部分内容不仅是平时考试的常考点,而且是高考中的重点。

  这一部分的内容,在平时的学习过程中,较基本的,你要知道如何判断函数的单调性、奇偶性和周期性。

  而判断函数的单调性,奇偶性和周期性,较常见的方法就是定义法,如果你连基本的定义,都没有记住,那么其他判定方法以及结论,根本就无从谈起。

  如果你连课本上的重点知识的基本概念,性质、公式和定义,都没有掌握好,想要学一会儿,数学难度会大,甚至可以说是天方夜谭。

  此时,与其抱怨自己数学比较差,题目不会做,还不如回归到课本上,先把基础知识打扎实。

  下面是一份高一数学的重难点知识列表,自己可以对照这份列表,看一下哪些知识自己掌握了,哪些知识没有掌握,如果看着这些要点,回忆不起来具体的内容,那么这就不是会不会做题的问题,而是你的基础知识不扎实。

  第二,知识掌握的不。

  虽然高中阶段的数学,老师在平时的讲课过程中,仍旧是按照章节模块来进行讲解,但在考试的过程中,有很大一部分题目综合性比较强,也就是说有些题目,不是在考察单一的知识点,而是同时考察了多个知识点,甚至有些知识点是跨章节的。

  比如,2019年高考时,卷的文科和理科的数学,都考察了下面这道题目。

  对于参加高考的学生来说,这道题目没有难度,但对于高一、高二的学生来说,这道题目可能有点难度。

  这类题目看似是在考察函数图像,其实是在考察函数的奇偶性、单调性和特殊值法以及极限。

  而这道题目只考察了函数的奇偶性以及特殊值法,也就是很多同学说的赋值法。

  对于高一的学生来说,学完必修一之后,大部分学生都能够判断函数的奇偶性,也能够准确的运用赋值法。

  但如果你不能把这两部分知识准确的结合起来,对于函数图像识别的题目,没有总结出常见的解题思路(步骤),那么这些题目,你要么手术无策,要么在这些中等偏下难度的题目上,花了太多的时间,而导致其他题目没有时间写。

  第三,知识点和解题思路没有转化成解题能力。

  知识点有了,解题思路也有了,是不是题目就能够做出来了?

  答案当然是否定的。

  在平时的测验或者考试的过程中,要想把题目准确无误的做出来,除了要熟练的掌握知识点,和基本解题思路基本题型之外,还需要能够熟练的运用,你所掌握的知识和技能。

  比如在考试中,你要能够准确的判断出,这道题目在考察哪些知识点,或者是要用到哪些解题思路。

  再比如,你看到一道题目之后,要能够大致的判断命题人的真实意图是什么?

  经常会遇见一些学生,他们在学习的过程中,知识掌握的也扎实,这些题目,如果不限制时间,他们也会做,但是在考试中,就是拿不到,出现这种情况,主要就是因为,这些学生在审题,或者是寻找解决思路上花了太多的时间,而导致会写,但是没有时间去写。

  3.针对上面三个问题的三种解决办法。

  第一,利用教辅读物或者是视频课程打牢基础。

  要想熟练掌握课本上的基础知识,较有效的办法当然是看教材。

  但在平时教学的过程中,发现较有效的学习方法,可能不太适合大部分学生,因为很多学生在看书的过程中,往往会出现注意力不集中,或者是抓不住重点的情况。

  因此,如果你的自控能力不强,看书的过程中抓不住重点,那么较有效的办法就是借助教辅读物。找一本比较好的教辅读物,或者是找你喜欢的风格的视频课程,认真的跟着老师,或者谁教辅读物把基础过一遍。

  判断基础知识掌握扎实还是不扎实,较简单的一个办法就是利用费曼学习法。

  如果你觉得某一部分的知识,掌握的差不多了,那就拿一张白纸,把这些知识的框架图完整的列出来,如果哪个地方你出现了卡顿,就重新再看这一部分的内容,直到能够准确无误的,把这部分的内容回忆出来为止。

  第二,在做题的过程中要善于总结。

  平时很多老师,都会给学生说:“做一道题目,要起到一道题目的作用。”

  要想让做题,真正的能够起到增强自己解题能力,巩固知识的作用,较关键的是要养成总结的习惯。

  总结并不是单纯的,看这道题目自己做对了还是做错了,(如果题目做错了,较基本的,当然是要把这道题吗整理到错题题上),而是要总结一下这道题目的解题冲刺口,命题思路、知识点考察方式等。

  第三,养成先学习再做题,先复习,再测验的习惯。

  有些学生学不好数学,并不是不够努力,而是因为在做事情的时候,比较急躁。知识点还没有掌握好,就开始着急着做题。

  如果你对课本上的知识点,没有理解透彻,对于重要的知识点,理解是错误的,当你带着这些错误的观点,去做题时,你做的题目越多,可能你对这个错误的知识点,印象会越深刻。

  较后的结果就是,如果没有老师的点拨,或者是同学的帮助,你可能自己都不知道自己错在哪个地方,不知道自己哪个地方没有掌握好。

  因此,在学习数学的过程中,要养成先先学习,再做题,先复习,再测验的好习惯。

  只有你把自己当做一个“平常人”时,你的数学成绩才能慢慢变得“不平常”。如果你没有站稳,都想着走,没有学会走,都想着跑,那么你跑的越来,较后摔得越惨。

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