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“写字机器人”的出现反应了哪些现象?如何正确对待这些问题?
小蜜蜂 2019-05-16 16:05:04

  作业是每一个学生在学习的道路上都需要要经历的事情,而现在随着竞争的压力的增强,学习已经不单单是学生一个人的事情了,学生的成绩对于家长和老师等都是关心的一个问题,在这样趋势下,学生的作业也变得的多,在这方面也一直在不断的倡导着“减负”,但是在减负之下的现象依然是以学生的成绩为主,为了应对这些繁重的作业,一款“写字机器人”应运而生,这个科技的发明在某些方面其实也是反映了一些当下的教育的现状,关于这个科技的发明应该如何正确的看待,所反映出的问题该如何对待?

“写字机器人”的出现反应了哪些现象?如何正确对待这些问题?

  写字机器人帮学生写作业,家长反而点赞?

  ①近日,哈尔滨的张女士发现,读中考的女儿用压岁钱订购了一台“写字机器人”,它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字,还能画手抄报,女儿的语文作业就是机器人帮着写的。她一怒之下摔碎了“机器人”,还骂了女儿一顿。

  ②出人意料的是,媒体报道了这款“黑科技”后,很多家长并不反感这款“黑科技”,反而认为:“这设计多好啊!”还对此相当羡慕:“我小时候怎么就没有那么好的东西啊!”甚至纷纷“求链接”。

  ③在公众印象中,严格要求孩子保质保量完成老师布置的作业才是家长应有的形象。家长们对“写字机器人”如此认同,确实有些一反常态。(概述新闻事件及其反常性。)

  ④究其原因,并不是家长们已经“脱”到无视孩子作业的地步,而是对机械性抄写作业的强烈不满。

  ⑤适当的抄写,当然无可厚非。尤其是语文和英语学科,程度的生词强化抄写,必不可少。但问题是,现实中的抄写作业却常常泛滥成灾。

  ⑥记者随机采访了6名中小学经验丰富语文老师,结果4位表示的确存在抄写作业量大的情况,而且连数学、化学公式也要抄。

  ⑦一位初中老师回忆,有一次自己看到讲台上堆了一沓抄写纸。随手一翻竟发现,上面写满了计算机公式。“说是计算机老师罚抄的,还要求学生们抄几百遍。”有家长反映,寒假期间老师布置了太多抄写作业,甚至有数学老师要求抄写整本练习,孩子每晚作业做到11点左右。(现实性分析。指出家长强烈不满的原因,即中小学生作业负担过重。)

  ⑧在教育迅猛发展的今日,无聊的抄写作业何以依然阴魂不散?“黑科技”受欢迎,究竟“黑”了谁?

  ⑨教学理念和水平有欠缺的老师,常常容易“小题大做”布置带有“惩罚”性质的抄写作业。比如学生不经意间犯了一点诸如写错别字之类的小问题,如将“伞”写成“命”的、“外公外婆”写成“处公处婆”等,就“任性”罚抄几十遍乃至几百上千遍,还美曰其名帮助学生“长点记性”。(造成作业过重的原因之一:老师教学理念和水平欠缺。)

  ⑩弊病一目了然的“惩罚性”抄写,并态,更多的是属于机械式、无选择性布置抄写作业。后者则因其隐蔽性、模糊性,具有的普遍性,而这种“无聊的作业”很大程度上折射了部分老师的责任心和教学观念能力等问题。以抄写生字词为例,若是教师本着为学生减负的理念,在布置之前过滤一遍,将常见的字词与生僻冷门的字词区别对待,就可以有效减轻学生负担,这种有的放矢的选择性抄写,其效果也远胜于全部抄写。反之,不注意筛选生字、帮学生主动“减负”的老师,布置的抄写作业就容易标,而且事倍功半。(造成作业过重的原因之二:部分老师的责任心和教学观念能力不足。以上为现实性分析。)

  ⑪作业的布置其实大有学问,其问题绝不止于机械式、无选择性布置抄写作业。似乎很多老师的观念依然停留于“题海战术”层面,总觉得布置越多,学生练的越多,效果就越理想,很少深入研究作业布置的科学性。

  ⑫多做家庭作业就能够增强孩子成绩,这很可能只是想当然。据杜克大学家庭作业调研哈里斯·库珀研究,小学阶段的孩子们通过课堂学习收效要比家庭作业更高,家庭作业不仅对小学生没有学业上的帮助,甚至对学校的态度上还有消极的影响。到中学阶段,家庭作业才渐渐体现出对学业的益处,但也应当适可而止。

  ⑬简而言之,小学生较需要的是培养起良好的学习习惯和兴趣,过于繁重的家庭作业却会让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身,得不偿失。平时的作业尚不能有的放矢,那些为布置作业而布置的假期作业,更是可想而知。与其让这种低质量的假期作业成为困扰孩子和家长的累赘,还不如索性一免了之。(归纳论点,照应题目。)

  来源:2019年2月19日《光明日报》作者:胡欣红

  【时代警语】

  小学生较需要的是培养起良好的学习习惯和兴趣,过于繁重的家庭作业却会让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身,得不偿失。

  “写字机器人”热销不能都怪孩子

  春节假期刚过,娃们陆续进入“狂补作业”模式。媒体报道,在电商平台上,种类繁多的“写字机器人”热销,咨询者多为中学生,价格从几百元到上千元不等。这些“写字机器人”操作简单,可以在纸上模仿使用者笔迹书写指定内容,书写速度较快,每分钟40个字左右,连笔字则更快。

  孩子使用这种方式完成寒假作业,不仅达不到写作业的初衷,还是一种欺骗行为,如果不经妥善引导,可能从小养成投机取巧的品质,百害而无一利。

  不过“写字机器人”热销问题并不仅仅在孩子。虽然网友称这种“写字机器人”为“黑科技”,但其科技含量并不高、功能有限,虽可以模仿使用者的笔迹,但仅限于对书写要求不高、重复类的抄写。

  如果从这个角度来看,孩子用其“抄写”那些重复类的抄写作业,还应反思教师的作业布置。换句话说,如果没有这些大量的重复类的抄写作业,“写字机器人”既派不上用场,孩子也没有使用它的动机。

  从数量上减少作业总量是减轻中小学生课内外负担的重要内容,但孩子之所以觉得作业负担重,不仅在于数量多,更在于不合理。作业改革需要减负增质。减什么?首先就是要减去那些机械、生硬、简单、重复的作业,这些作业大量占用孩子的时间,给孩子带来了心理压力,而且挤占了孩子自主学习的时间和精力,却没有什么价值可言。不仅如此,这类枯燥、乏味的作业过多,还会扼杀学生的学习热情和学习兴趣。

  作业是学生学习生活的重要组成部分,也是促进孩子成长、培养良好学习习惯的重要手段。教师设计和编写作业应当精益求精,根据课堂和学生实际,以改进教师教学和学生学习为出发点,真正立足于学生素养的养成;应该探索作业形式的多样化和个性化,布置切合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。要鼓励学生探索创新,通过完成作业引导孩子增强认识问题和解决问题的能力。

  如果教师布置作业遵循这些原则,使作业灵活而有趣,贴近学生的生活和实际,虽然数量不多,却可以事半功倍,孩子也不会感到有太多的心理压力,更犯不着使用“写字机器人”这种欺骗的方式蒙混过关。总而言之,“写字机器人”热销,更该反思的是一些教师作业布置的科学性。

  来源:2019-02-20 《中国教育报》

  作者:杨三喜

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