班级那些事儿，永远是班主任心里较惦记的。班主任论坛，用较真实的班级故事，告诉我们较有用的经验。第二中学白马湖学校初中部开展了班主任论坛活动，伊顿教育小编为大家带来论坛现场情况!本次论坛由二中白马湖学校初中部学生与活动中心赵佩晶老师主持，王发高校长、周虹校长、赵庆跃校长、邱宗水主任等学校领导，全体班主任、年级组长参加了此次论坛。

　　班主任论坛还是班主任展示交流的平台，是班主任成长进步的阶梯。论坛上，班主任们共享成功的班级管理经验，开创新的班主任工作策略，努力增强管理水平和综合素质。

　　初一年级组

　　以生为本 遵从内心

　　张 娅

　　初一(1)班的班主任张娅老师就班级常规管理和家校沟通方面做了一句总结：“动之以情，剂之以法”。

　　用一位同学逃值日的故事引入，她这样回忆：“一个大大咧咧的女生汤某某逃了值日，先去吃饭了。那一次，我很生气。当你们中午在食堂欢天喜地地排队商量着要吃盖浇饭还是炸酱面的时候，在坐下来吃着香喷喷的饭菜的时候，他们几个女生还在饿着肚子，打扫你们脚下的灰尘。等到他们去的时候，好的饭菜都已经被抢光了。他们本来可以更快地完成工作，但是因为你的不负责任，加重了他们的工作负担。”较后这位同学默默地低下了头，其他同学也一言不发。

　　现在的独生子女很多时候都较以自我为中心，他们对于一些小细节、小失误并不在意。所以班主任的职责在于，要让他们明白，他们不是宇宙的中心。

　　然而，动情，讲道理，只是对一部分自我管理能力强、情商高的学生有效。张老师认为其实更多的孩子是需要“法”，也就是班级规范去约束的，例如抽屉原则、自治原则等等。

　　圆桌会议

　　林长生

　　初一(2)班的班主任林长生老师认为，利用“圆桌座谈会”，及时与家长沟通交流，可以向家长们表明：公平公正的教育是对孩子较好的教育。

　　她提到了班里小曹的例子。在军训时，小曹胖胖的，爱睡，经常体力不支。但是小曹在军训中依然坚持着，较终获得了两枚勇士勋章。在圆桌座谈会上，林老师向家长们说明:小曹两枚勋章的获得，是因为在军训其间没下过战场一次，除了休息没嗑睡过，站军姿30分钟都能坚持到底。在座的家长马上表示赞同：是是是，我孩子回来也这么说。以此为契机，林老师在家长心中立下标杆。

　　其次，利用圆桌坐谈会可以让她与家长们面对面真心沟通，打消家长疑虑，建立信任。林老师对于圆桌会议的利用率之高，让现场各位老师都受益匪浅。
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　　环环相扣

　　许淑菁

　　初一年级负责人许淑菁老师认为，从“战狼”训练营一炮而红，到班级建设共筑规范，再到如今真正迎接区统考的挑战，初一年级如同奥运五环一样环环相扣，合作默契有度。每一个班级的班主任，任课老师们都是好样的，五环的运作不能缺少一个人。

　　遇见白马湖，很幸运;遇见初一年级组的同仁们，更幸运!愿初一年级组的老师们，如同五指，绽放如莲花;合则有力，重拳出击。

　　初二年级组

　　打造班级品牌

　　细节决定成败

　　王亚红

　　初二(1)班班主任王亚红老师以“打造品牌班级，细节决定成败”为主题，从方正严谨·实事求是、氛围融洽·锐意进取、团结协作·共同进步、携手打造·品牌班级、战马精神·我们在路上，五个方面，阐释了如何从细节出发建设班级文化。

　　“谁终将声震人间，必长久深自缄默;谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊”，相信我战马精神，必能踏步向前。

　　找到一个“支”点——撬起“地球”

　　杨 洋

　　初二(3)班杨洋老师以“找到一个‘支点’——撬起‘地球’”为主题，探讨了如何从学生的亮点出发，培养尖子生。

　　从老师搭台，学生唱戏：活动中找“支点”;走出去发现了“自己”，引进来，给自己“支点”;两极分化，分层评价;发现“支点”，撬起“地球”三个方面展开。

　　其实，每个孩子都是一颗种子，我们给予土壤，施以雨露，有的长的快，有的还在酝酿。安静地等待一下，他们终将会开放。

　　为白马湖点赞

　　曹列华

　　初二年级负责人曹列华老师做总结发言，初二年级的年轻老师一年来取得了丰厚的奖励，为年轻老师点赞。从点滴的回顾中，更要为我们的白马湖学子点赞。

　　新的一年，“合作才会双赢;轻负决胜中考”是我们工作的方向。

　　初三年级组

　　我的目标我做主

　　杨秀兰

　　初三(3)班班主任杨秀兰老师从四个方面分享她的班级管理：目标引领树榜样，优化时间提效率，鼓足士气激斗志，斩断后路炼自主。

　　她先向大家介绍了学期初制定的“我的目标我做主”目标单，借助家校合力，利用课桌文化，让学生在目标达成过程中有阶段性的实现和跟进，而平时小目标的制订和达成，也给学生带来了成就感和自信心。

　　杨老师对班级学生榜样的确定和培养，无形中给班级带来了正能量，也使其成为学科的领头羊。学生在学习时间和生活时间方面在杨老师的引导和建议中更得到了优化，尤其自修时间的充分利用和自主调配，让学生的学习效率达到较高化，也让学生在日常生活中做自己时间的管理人。

　　杨老师班级中每日的目标、每日的宣誓、每日的抢时、每日的自主等等，在杨老师娓娓道来中彰显着初三(3)班的独特文化，也流露着杨老师班级管理的独特魅力。

　　三封未寄信

　　颜莉莉

　　初三(6)班班主任颜莉莉老师以三封未寄信的形式，深情地阐述她从接班至今班级管理的体验。

　　白马湖的德育仪式很特别，她从与学生的初相识就自带好奇和崇敬。在构建与陌生孩子的信任，班级初亮相、暑期家访等一系列的融合与沟通过程中，尽管有理想与现实的冲击和矛盾，但颜老师不断调整和反思，叩问自己能给学生带来什么，也深感肩负白马责任和使命的重大。

　　在浅相识的过程中，以值日事件和排队事件作为鲜活的教育案例，谈及“一屋不扫何以扫天下”的班级责任感和“都是期望惹的祸”的自我反思，并且在班级管理的具体实践中调整策略，耐心指导，针对性的落实。

　　在谈到深相识过程中，面对学生们丰满的理想和骨感的现实中的反差中，通过频繁的个辅学生、家校及时沟通、主题班会的渗透，在眼泪和欢笑中不断磨合、取暖、纠错、包容，也在学生个体的改变中越，在自我的修行中平和。

　　颜老师有写给孩子的信，有写给同仁的信，也有写给自己的信，以良知和责任传递着我们教育者的信念：不负自己，不负教育。

　　一直在进步

　　钟建妯

　　初三年级负责人钟建妯老师总结了年段的工作，在作业方面从“整天一发一帖”到“整天一发 一周一贴”，狠抓作业上交，让学生在作业的有效完成和订正方面取得了不错的成效，同时也对于学科作业的布置和均衡起到了调节作用。

　　在日常行规方面，钟老师面对初三学生心态诸多不稳定因素，处理了诸多焦头烂额的违纪行为。也正是在处理违纪行为中，逐渐了解初三孩子的焦虑、浮躁、多动等情绪，老师们通过个谈沟通、批评教育、有效疏导等形式让孩子平稳度过紧张高压的初三时期。

　　此外，在钟老师的带领下，三方成合力，将每一位学生、每一位家长、每一位老师都拧在一股绳上，将不认可、不放心等因素逐渐化解，形成不断向上的动力和张力。

　　初三在滨江区统考中的成绩，一如既往的还可以，这也是对白马初三人辛苦付出的肯定，苦过累过也战果累累，相信2018年的中考，白马湖人会用自己的白马岁月赢得自己该有的硕果，因为我们一直在进步!

　　这是一篇很长的分享，满满的，都是白马湖人一学期来的坚持与努力。

　　为每一个认真的你点赞，为每一个白马湖的孩子们，老师们，家长们点赞!