八年级现代文阅读理解怎样才能拿呢？很多初中生上了初二以后，觉得语文的阅读理解越来越难，总是丢掉很多分数，该怎么做好现代文阅读理解题目呢？八年级的语文现代文阅读，和七年级以及九年级的阅读题，在本质上是一样的，所以我想我的回答对上述三个年级具有普遍的意义。下面小编为大家分享一些答题的方法和技巧，希望能帮到各位同学，也希望各位同学的成绩有所增强！

　　两个大的方面需要学生去把握。

　　第一、现代文阅读是有踩分点的，其回答如果不在点子上，是没有意义的，是不会拿到分数的——现代文阅读的难点、痛点就集中在这儿!你所体会到的如果是模糊的，你的回答势必模糊，自然很难拿到分数()。就这点而言，阅读题比作文题拿分更加的艰难。所以要想较大化地拿到阅读的分数，不能不经过一段时间的自我训练，去做大量的阅读题(文学类和科技类的较好都有所涉猎)，则很难摸索出一套科学的答题方法(答题系统或套路)来。这点我强调的是训练，没有这一点，对一般的学生而言想要拿是不现实的。

　　第二、我们不能傻傻地练习而不总结，在这种总结当中，我们可以进步的更快。而总结的要点就在于掌握阅读题的主要类型和回答技巧。 阅读题的主要类型有：语言类、结构类、情感类、主题延伸类，但他们往往都和“内容类”是分不开的。

　　先说语言类。就是拷问你：该句子、词语等在段落、句子中的深层含义。这需要我们联系上下文、结合语境来作答。一个考生能体会到句子或词语的美妙，就要告诉阅卷者：这句话运用了×××的手法，体现出作者×××的思想感情。可以考虑的方向有：准确的动作描写、生动的心理刻画、精彩的修辞手法，等等，进而体现出作者某种特定的思想或感情。当你意识到这是拷问语言时，常常和你本人对语言的鉴赏能力相关。所以，我们要考虑词性、修辞、表现手法等，再结合语境中、人物的心理等作答较好。

　　如果是结构类题目，一般拷问的是这句话在文章结构上的意义(如果拷问的是这句话在文中的意义?那我们既要考虑它在内容上的深层含义，也要考虑它在文中结构方面的意义)，某句话在整个段落中的价值等。比如一个开头，常常是总领全文、提挈全文、激发兴趣、引领读者、开篇点题等;如果句子在中间位置，可能是过渡句、铺垫、转折、衔接上下文等作用，如果是在结尾，可能是扣题、卒章显志、突出中心等作用。所以我们要明白：结构的作用主要有什么?除了上面的作用，还有如悬念、线索、伏笔-照应等——作用的回答常常是简单的，关键是结合内容作答。如果分数比较高，就要结合作者的意图、文中人物的思想等延伸到内容方面来作答。

　　情感类的题目，常常需要我们仔细分析文中人物或作者的情感特点，惭愧的、赞赏的、敬仰的、茫然的，等等，都可能。只要你能准确捕捉到作者的这种情感，以较贴切的话写出就可以。

　　如果是主题延伸类的，常常见于较后一道题。须在主题的基础上延伸、进步，凸显出文章的主旨，强化其意义(下面和内容一块说)。

　　内容方面的拷问，是可以衔接语言、结构、主题等各方的。在科技文当中可以是信息检索，只要你通读全文，回溯过去，就容易对号入座，找出信息要点，但须充分理解作者的逻辑和意图，不要掉入陷阱当中。故事性较强的文学类文章，如叙事散文、小说、小小说、抒情散文等，也常常考查你对情节的梳理。如杜崇明的《太阳下的草帽》一文中：本文以“草帽”为线索，依次写了“我”和父亲的哪些事?请你用简要的语言作答。——这时要参考一下分值，以及文中的实际，用简单的话把两人的事儿梳理一下，有遗漏则失分!

　　面对文学性较强的文章，作者意图常常融化在笔下的人物当中(包括“我”)，常常以较为含蓄的笔触写出来，句子的文学性较强，比较感性。这时候，我们需要一个方法，就是把感性的句子，通过结合文章本身的意思，向理性的方向去考虑、去作答，其关键在于：从感性到理性做语言上的转化。尤其要考虑全文的主题，结合这份主题来作答，常常是有效的。比如上面的《太阳下的草帽》一文中，父亲的草帽当中，这顶草帽不管是新的、旧的，都和父亲的身份、内心的责任等分不开，这顶草帽简直就是一份象征、一种精神的象征。想想看，不干活为什么要戴草帽呢?可见父亲是热爱劳动的、有责任、有担当的，自然也希望他的儿子和他一样有这样的精神。所以作者在文章结束前说：这草帽不也是中国知识分子的一部分吗?其含义就是一个人应有的强烈在责任感、使命感，无私奉献的伟大精神，这才是一个堂堂正正的男子汉。——草帽是形象的、感性的，打破它的象征意义，转向抽象点的语言表达，就是责任、使命和无私的奉献。

　　总而言之，要想回答好阅读题，一靠训练，二靠总结。一个考生如果能拿中考、高考作文的，是常见的;但如果能拿到现代文阅读的，则是罕见的。因为现代文阅读题更难一点。