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西安伊顿教育分享古诗词常用的修辞手法有哪些?
柠檬 2020-11-27 09:30:05

  古诗所应用的修辞手法是我们常见的考试类型,就是一首诗让同学们分析该首诗所应用的诗词手法是什么,因此,掌握一些常用的修辞手法是有需要的,下面西安伊顿教育分享古诗词常用的修辞手法有哪些?语文是一个需要逐渐积累的过程,不能靠临时抱佛脚,下面一起了解一下吧。

  西安伊顿教育分享古诗词常用的修辞手法有哪些?

  1、比喻

  比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。如白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻,将抽象的事物用形象的事物比喻出来,或者反之,将形象的事物用抽象的事物比喻出来,给人以多重感观美的享受。比喻在古诗词曲中不胜枚举。

  2、拟人

  拟人即通过想象把物人格化,赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象,表意更加丰富;同时将人的情感转移到事物身上,使外物与人同喜同悲。

  3、夸张

  夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格,以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬,或肯定或否定,从而激起读者强烈的共鸣,也可以引发人们的联想与想象,有利于揭示事物的本质。

  4、对比

  对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。运用对比,或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。

  5、设问

  设问即故作无疑之问,然后自己回答,以引导读者去思索体会。

  6、反问

  反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。

  7、借代

  借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。用借代的手法可以突现描写对象的特征,引发读者联想,使其获得鲜明深刻的印象。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

  8、对偶

  对偶也叫对仗,是指把字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分,更加明确;使音律显得抑扬顿挫,节奏鲜明,和谐悦耳。从结构上看,对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等,结构相同,词性一致,平仄相对,不能重复用字;.宽对要求不那么严格,宽对不用在律诗中,而是用在散文和骈文中。

  9、互文

  互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要,需要用简洁的文字,含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个,以收到言简意繁的效果。

  10、排比

  排比是一种较常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联的短语和句子排列起来的表达方式。排比修辞简洁而富有节奏,整齐统一的语句格式,读起来既构成了一种和谐的整齐美,又增强了语势的作用。

  11、双关

  双关是在的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞方式。在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用双关的修辞手法。

  12、用典

  用典也叫“用事”,是诗词创作中常见的一种修辞手段。它通常是指对前人的语句、神话传说、历史故事等典故的引用而言的。典引用的恰当,可以增加词的容量,增强词的表现力,收到更好的艺术效果。

  13、象征

  象征是诗歌惯用手法,主要作用是用物象征人的品德节操。

  以上13种是同学们常用的诗词修辞手法,可以在平时的练习过程中学会应用并且掌握,把握这些修辞手法的精髓,为我们的中高考语文诗词打好基础,关注伊顿教育,了解更多小知识。

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