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中考数学|中考数学怎样复习?这些复习原则请收好!
小新 2018-11-06 14:11:27

  现在,中考的同学们,应该已经开始紧张的一轮复习或准备开始了吧,对于复习这件事,心里有没有一点儿迷茫,这个过程,我们要跟着老师的进度走没错,但是若想脱颖而出,还得调动自己的主动性,那么,在中考复习过重中,我们要注意哪些原则呢? 心里有没有一些想法,下面,伊顿教育小编为大家搜集整理了一些中考数学复习原则,看看那些是你已经想到的,那些又是你从来没有考虑到的,查漏补缺,建议收藏哦!

  主体性原则

  学生是教学活动中的主体对象,在复习教学中,应将学生摆在的地位,要充分调动学生的学习积极性和主动性,学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。

  方向性原则

  要增强复习的质量,方向很重要。要认真研究《中考考试说明》,它可以使我们纵观复习教学全局,抓住重点,抓住关键,增强数学复习教学针对性和科学性,减少复习教学的随意性和盲目性,少走弯路,少做无用功。

  针对性原则

  “针对”可以瞄准目标,有的放矢,增强命中率。

  1.复习教学要针对平时教学中学生易错、易混淆的知识进行讲解和练习,绝不能不分主次,眉毛胡子一把抓,应做到有的放矢。

  2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练,针对近几年中考的重要题型进行强化训练,如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。

  变式性原则

  “变”可以使人产生新奇,“变”可以增强人的识别能力。不就题论题,要适当扩散,善于借题发挥,将原题改头换面,从不同角度和侧面来引导学生分析,善于从一道题中引伸出其它的知识点,引导学生去联想,达到触类旁通的效果。
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  层次性原则

  1.数学复习教学要根据学生已有的知识水平和接受能力分层要求,课堂教学推行分层教学。

  2.数学复习教学还要做到阶段的层次性:

  第一轮复习以课本的章节顺序进行。第二轮是分专题分块进行系统的复习。在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构,注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥,做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。第三轮复习主要是综合训练和模拟测试。通过训练进一步扩展学生的思维空间和增强学生解题能力,帮助学生查漏补缺。加强对学生考试心理和考试方法的指导,增强学生的应试能力。

  联前带后的原则

  在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥,尽量使前后知识发生联系。在第一轮和第二轮复习时建议学生每周完成一份综合练习,以增强知识的复现率。

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  增强计算率的方法

  重视计算

  很多同学总以为计算式题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出。其实,计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样简单的式题,要用到乘法、加法的运算法则,经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题,需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识,经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中,稍有粗心大意就会使全题计算错误。因此,计算时来不得半点马虎。

  按顺序

  首先,弄清题意,看看有没有简单方法、得数保留几位小数等特别要求;其次,观察题目特点,看看几步运算,有无简便算法;再次,确定运算顺序。在此基础上利用有关法则、定律进行计算。较后,要仔细检查,看有无错抄、漏抄、算错现象。

  养成习惯

  有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清,辨认失误。打草稿时不能按照的顺序排列竖式,出现上下粘连,左右不分,再加上相同数位不对齐,既不便于检查,又极易看错数据。所以要养成有序排列竖式,认真书写数字的良好习惯。

  不盲目

  计算又对又快是较理想的目标,但需要知道计算正确是前提条件,是较基本的要求,没有正确作基础的高速度是没有价值的。所以,宁愿计算的速度慢一些,也要增加计算正确,增强计算的正确率。

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