丹麦一个电视台做了一档中国丹麦教育对比节目，从阅读、数学、英语、团队协作、创新能力方面入手，一共四集，近四个小时。

　　这几场测试中，

　　双方采用同一套卷子，

　　试卷也被做了适应双方学生的改良。

　　阅读能力

　　在前期采访中，丹麦学者对本国学生的阅读能力自信，阅读能力是学习的基础，可惜中国学生还是略胜一筹。

　　卷子由丹麦师范大学的学者所出，重在考察学生的阅读能力。或许是由于中国应试教育的名声太大，导致中国学生给他们的印象是呆板而无自主思考能力。

　　这几年似乎有削减语文学科分量的倾向，丹麦学生的表现应当让我们思考这一想法的可行性。
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　　数学能力

　　我们听过的无数传闻，都是歪果仁如何不擅长数学计算。私以为只是以讹传讹，没想到外国学生的初衷数学水平还真得令人不得不产生优越感。

　　200的50%是多少?有丹麦学生回答是4……

　　还有一些基本的计算题他们的正确率也不高。

　　此次又是中国学生压倒性胜利。

　　英语能力

　　在英语测试中，中国学生显示出了Academic English(哑巴英语)的特点。

　　测试中，有中国学生表示英语阅读太难了，但丹麦学生却感觉难度一般般。这的确是国内英语教学的特点，应试教育和国内环境的原因导致中国学生在英语阅读和口语能力上的欠缺。

　　这一败，值得深思。中国英语教育是否应采取语文教育手法，但无论如何，生活应用和语言环境是中国英语教学中忽略的一点。

　　团队协作能力

　　在歪果仁眼中，可能包括我们自己，都觉得团队协作是中国学生薄弱的一方面。

　　学习的重压让学生并无精力分心其他事情，运动会和体育课上经常可以看到偷偷溜回班里看书的学生。似乎除了学习，他们两耳不闻窗外事。

　　这一局的胜负，可能甚至连我们自己都更倾向于丹麦学生。但是，结果却出乎意料!

　　在团队协作中，测试的不是较终的结果，而是合作的专注力和协作，是否能够听取同伴意见等等。

　　中国学生在“集体主义”思想的耳濡目染下，更能统一意见，专注力也更好。

　　创新能力

　　我们都说，应试教育压抑了学生的天性，一点点扼杀他们的创新精神。

　　但在这次的测试中，中国学生的表现依旧让人眼前一亮。

　　命题式的开放画画中，中国学生的脑洞明显更大。

　　从这次的画画测试里，还发现了一个有趣的现象。

　　中国学生不画人体器官，而丹麦学生则表现得更开放。
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　　当然，这和教育传统分不开。性教育本来在中国教育里就是隐晦而略带禁忌味道的。

　　印象很深刻的是中国和丹麦学校在组织纪律上的差别，纪录片里也有稍微做了对比。中国的课间操，学生有序排队，仪式感强的升旗仪式还有宣誓;而丹麦学校在迎新会上，学生挤在一起，国旗在学生的讨论声和嬉闹声中升了上去。

　　这意味着什么?中国更注重纪律和服从，而丹麦更关注人。

　　他们的学生作为个体存在，而中国学生则是一个集体。

　　丹麦老师担忧的是不能够关注到班里的每一个同学，但这些问题在中国老师眼里不算什么，因为统一式教学将学生作为一个整体，能够“”解决学生的差异性问题。

　　包括纪录片里老师征求学生关于改变上课方式的意见的表现，这要是放在中国，只用甩给学生一个通知就搞定，学生埋怨归埋怨，但不会起作用。

　　那个因为举报学校补课而被开除的学生，就是个例子。

　　这次的测试是中国和丹麦双方对于教育的一个反思，测试结果是一种警醒。在这场测试里，双方都应在看到教育的缺失后调整教育方针，培养发展的高素质人才!

　　我们可以骄傲，但请保持理智。胜利的果实如果太甜，那可能有毒。