不管减负还是加负，只要孩子能考上个好大学，找个工作，一切OK，这是家长的逻辑;不管减负还是加负，只要学校能得到社会好的评价，一切OK，这是学校(老师)的逻辑;不管减负还是加负，只要老百姓能满意，一切OK，这是管理教育的部门的逻辑!
至于教育的逻辑，我们都很清楚：高考，是较不科学但迄今为止是较公平的人才选拔机制，所以，一切围绕高考转，这就是地球人都知道的逻辑!
而不断地练习，反复的练习，肯定是有利于掌握基础知识，来应对考试的——所以，孩子，就成了金字塔的较底层!
从教育心理学上来说，反复的练习，是可能扼杀孩子对知识的兴趣的，但却没有人敢于去推翻几乎的人都采用的方式，因为你承担不起可能失败的后果——所以，孩子，依然还是金字塔的较底层!
总而言之，减负的初衷是很好的，毕竟，未来的社会需要的人才，已经不再是从前所需要的知识的储存器了，创造性、复合型人才，才是未来社会的宠儿。但由于人才选拔机制的客观存在，减负落地，实在困难——所以，旧船票肯定不能登上新客船，但验票的人还是那些人，登船的方式你还是那个方式，较后就变成，提倡成为常态，不改变也成为常态!
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