时间是对每一个人都是公平的，因为你的整天不会比别人多，也不会比别人少。很多时候，我们的差异就体现在对时间的管理与利用上，那种日积月累的变化，终究让我们成为不同的人。

　　对时间的管理是一种能力，尤其对孩子来说，是需要引导和学习的。只是，不同年龄阶段的孩子，其成长任务不同，时间分配中心也不一样。

　　不只是孩子，成人也一样啊!你是否有过这样的经历：在某个熟睡的午夜忽然惊醒，算算自己整天下来做的事，是不是都是真正有意义的事情呢?你知道自己是为了什么在忙碌吗?哪怕仅仅掌握了一个新方法、解决了一个问题……仔细回想，也许你会吃惊地发现脑子里几乎是一片空白。

　　时间管理，无外乎在合理分配和作业。

　　作为一名教师，我曾观察和统计过学生的时间管理经验，简单分享一些作为参考。

　　在和别人同样的时间里，能更加地吸取并掌握知识，时间管理是重中之重。孩子在学习时，可能父母和孩子都有一个误区：的投入都是一样重要的;的原因都是一样重要的;的习题都是一样重要的;的科目都是一样重要的……

　　我们以为等量的付出会带来等量的收获，但事实并非如此。

　　成绩好的同学有一个通用说法：“把较主要的时间和精力放在关键的少数上，而不是用在获利较小的多数上。”

　　心理学中经常提到一个二八原则，可以很好地解释这个说法——在多数情况下，用20%的付出获得80%的成果。这就要做到两点：

　　第一，明确自己较关键的20%的要务是什么;

　　第二，考虑应该采取怎样的措施，以确保这20%的要务取得重大冲刺。

　　比如在数学考试你要拿70分，对你来说，关键的20%就是填空题、选择题这些基本题和大题中的前几道起点题，你的要务是夯实基础，稳扎稳打;如果你想得100分，那么关键的20%就是那些占据试卷大多数分数的中档题。你的要务是增强做题速度和准确性，力求快而准。

　　其他情况，依次类推……

　　明确目标，分解目标，结合自己情况，有针对性和方向性地去完成。

　　在学习和工作上，我是坚定的效果论。

　　当然，2/8原则并不是说你只要掌握20%的关键要素就可以了，它强调的是在资源有限的条件下，不要平均用力，集中精力解决主要问题便可。