基础班可以有很多个替代的名字，比如：实验班、试点班、招生办、强化班，甚至有的学校连名字都没有，在某个代号的班级，的学生成绩都是年级的前几十名。
教育局禁止分基础班是考虑舆论、政策、兼顾公平等若干原则，但是他们一边喊着教育公平，一边在各种考量时拉出来的全部是学生的成绩，特别是率这一指标，所以从政策到执行，总是存在很大的偏差。
分基础班和普通班，对老师来说，更便于教学工作的展开和管理，老师、学校、政策制定者都明白这一点，但是在基础教育阶段，又喊着教育公平，较终只能睁一只眼闭一只眼，甚至在某种意义上会鼓励像尖子生倾斜更多的资源，这和应试的现状有关。
各行各业都有自己生存之道，孩子的学习和成长和学校有很大的关系，但是是否有决定性的关系，每个人都有自己的理解，家庭能够给予孩子的，能够帮助孩子成就的高度各不相同，所以对于很多在体制外教育环境中，不同经济实力的家长对教育的诉求/金钱支付能力各不相同，所以大家对体制内教育的诉求也千差万别。
没有的公平，老师希望教好学生，但是更希望的家长能够更配合老师的教学和管理工作，就对老师配合这件事上，不同的家长理解也各不相同，所以，家长能做的，能对抗环境的，就是把自己的孩子教育好，让他们在各种“潜规则”中能走的更顺畅。
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