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苏教版小学数学一年级上册期末考试易错题目汇总,学生参考!
小新 2018-01-18 15:15:03

  期末考试即将到来,学生们需要做好充分的准备,那么学生应该怎样去做好充分的准备,做好期末考试的复习工作呢?对于一年级的学生,家长们需要辅助学生们学习,安排好学生的学习工作,那么家长们可以怎么去做呢?小编汇总了苏教版小学数学一年级上册期末考试易错题目,抓住易错题目,将会更有助于学生的增强,那么家长们来看一下吧!

苏教版小学数学一年级上册期末考试易错题目汇总,学生参考!

  一年级易错题及解析

  一、读数、写数。

  1、读20以内的数。

  顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

  :从大到小的顺序20 19 18 17 ·····

  单数:1、3、5、7、9 ······

  双数:2、4、6、8、10 ······
#p#副标题#e#

  2、两位数

  (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况,实际上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。

  如:A:11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。

  12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一

  13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一

  14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一

  15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一

  ······

  19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一

  20里有(2)个十; 20里有(20)个一

  B:看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

  (2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)

  (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。

  如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,表示4个一,十位上数字是1,表示1个十。

  二、比较大小和第几。

  1、例如给数字娃娃排队:5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可以按从小到大的顺序排列。

  (注意做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。)

  2、任意取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

  如:16比15大,写出来就是16>15

  9比13小,写出来就是9<13

  3、“比”字的用法

  看“比”字的后面是谁,比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的基础上减1。

  如:比5小2的数是(3),比4多3的数是(7)。

  3、几和第几

  △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

  观察图,说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。

  (复习此类知识时,分清左右,同时确定方向;知道几个和第几个的区别。)

  4、相邻数

  2的前面是1,2的后面是3,2再添上1就是3,3再去掉1就是2,与2相邻的数是1和3。

  3的前面是2,3的后面是4,3再添上1就是4,4再去掉1就是3,与3相邻的数是2和4。

  ······

  20的前面是19,20的后面是21,······,与20相邻的数是19和21。

  三、比一比

  1. 比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等,要以其中的一个事物作为参照,或者说以其中的一个事物作为标准,然后再比较,这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。

  比长短:常用的方法注意要一端对齐,也可以采用数格比较,或对称比较。

  比高矮:注意在同一平面上去比较。

  比多少:运用一一对应原则。

  2,三个事物比较,可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果,得出三个事物比较的结论。

  如:A比B重,B比C重,那么可以得到A比C重。A较重,C较轻。

  A比B重,A比C重,只能得到A较重,还要比较B和C,才知道谁较轻。

  四、加减法(一)

  把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和

  如:3+13=16中,3和13是加数,和是16。

  从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差

  如:19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。

  (一)熟记表内加法和减法的得数

  (二)知道以下规律

  1、加法

  (1)两个数相加,保持得数不变:如果相加的这两个数有一个增大了,则另一个数就要减小,且一个数增大了多少,另一个数就要减少多少。

  (2)两个数相加,其中的一个数不变,如果另一个数变化则得数也会发生变化,且加数变化了多少,结果就变化多少。

  (3)两个数相加,交换它们的位置,得数不变。

  2、减法

  (1)一个数减去另一个数,保持减数不变:如果被减数增大,结果也增大且被减数增大多少,结果就增大多少;被减数减小,则结果也减小,且被减数减小多少,结果也减小多少。

  (2)一个数减另一个数,保持被减数不变:如果减数增大,结果就减小,且减数增大了多少,结果就减小多少;如果减数减小,则结果增大,且减数减小了多少,结果就增大多少。

  (3)一个数减另一个数,保持的数不变:被减数增大多少,减数就要增大多少;被减数减小多少,减数也要减小多少。

  (三)整 理 与 复 习10以内的加减法

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

0+1

1+1

2+1

3+1

4+1

5+1

6+1

7+1

8+1

9+1

+1

 

0+2

1+2

2+2

3+2

4+2

5+2

6+2

7+2

8+2

+2

   

0+3

1+3

2+3

3+3

4+3

5+3

6+3

7+3

+3

     

0+4

1+4

2+4

3+4

4+4

5+4

6+4

+4

       

0+5

1+5

2+5

3+5

4+5

5+5

+5

         

0+6

1+6

2+6

3+6

4+6

+6

           

0+7

1+7

2+7

3+7

+7

             

0+8

1+8

2+8

+8

               

0+9

1+9

+9

                 

0+10

+10

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

 

1-1

2-1

3-1

4-1

5-1

6-1

7-1

8-1

9-1

10-1

-1

 

2-2

3-2

4-2

5-2

6-2

7-2

8-2

9-2

10-2

-2

   

3-3

4-3

5-3

6-3

7-3

8-3

9-3

10-3

-3

     

4-4

5-4

6-4

7-4

8-4

9-4

10-4

-4

       

5-5

6-5

7-5

8-5

9-5

10-5

-5

         

6-6

7-6

8-6

9-6

10-6

-6

           

7-7

8-7

9-7

10-7

-7

             

8-8

9-8

10-8

-8

               

9-9

10-9

-9

                 

10-10

-10

#p#副标题#e#

  五、 加减法(二)

  (一)掌握20以内进位加法的计算方法--- “凑十法”

  “凑小数,拆大数”,将小数凑成10,然后再计算。

  如:3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)

  “凑大数,拆小数”,将大数凑成10,然后再计算。

  如:8+7(8+2=10,7可以分成2和5,10+5=15)

  注意:孩子喜欢和熟悉的方法才是较佳方法而且只掌握一种就可以了。

  (二)20以内不进位加法和不退位减法:

  11+6(个位相加,1+6=7)11+6=17

  15-3(个位上够减,5-3=2)15-3=12

  3、加强进位和不进位、及不退位的训练。

  4、看图列式解题时候,要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有:

  (1)部分数+部分数=总数 :这时?在大括号下面的中间。

  (2)总数-部分数=另一个部分数 :这时?在大括号的上面一边。

  (3)大数-小数=相差数 :谁比谁多几,或谁比谁少几。

  (4)原有-借出=剩下 :用了多少,求还剩多少时用。

  六、分类

  1、事物都有自己的所属的类别,根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类,而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

  如:△△●●☆☆●△●●△△☆●

  按形状分:1、△ 按颜色分:1、有颜色

  2、☆ 2、没有颜色

  3、●

  2、分类的步骤和方法。

  (1)给定标准:当已知分类标准时,我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的,然后将同一类的事物放在一起即可。

  (2)未给定标准:当有很多物体摆在面前,让我们自己确定类别分类时,应首先观察每个物体都有什么样的特点,把具有相同特点的特点的物体放在一起,表示同一类,而这些特点就是分类的标准。

  (3)分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类,可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。

  3、常见题型有:

  (1)把同一类的物体圈起来。

  (2)同类的物体画符号“○”“√”。

  (3)同类的物体序号填在一起。

  七、认识物体和图形

  (一)立体图形

  1、长方体

  长方体是长长的,有6个平平的面,有些面是一样的,有些面是不一样,长方体相对面相等,用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。

  2、正方体

  正方体四四方方的,它也有6个平平的面,它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长,每个面都一样大,无论怎么平放在桌子上,它的高矮都是一样的,用它可以画出正方形。魔方就是正方体。

  3、圆柱体

  圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面,而且大小一样,用它可以画出圆形;另一个面是弯曲的,我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。

  4、球

  圆圆的,可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。

  (二)平面图形

  1、长方形:四条边,两条长边相等,两条短边相等。

  2、正方形:四条边,而且一样长。

  3、圆形:没有角

  4、三角形:三条边

  (注:三棱柱可以画出三角形和长方形,可不要漏选哦!)
#p#副标题#e#

  八、认识钟表

  1、 认识钟表

  会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。

  整时:分针指着12,时针指着几就是几时整。

  分针指着12,时针指着1就是1时。 1:00

  分针指着12,时针指着2就是2时。 2:00

  分针指着12,时针指着4就是4时。 4:00

  分针指着12,时针指着6就是6时。 6:00

  ······

  半时:时针指1和2的中间,分针指6就是1时半。 1:30

  时针指2和3的中间,分针指6就是2时半。 2:30

  时针指3和4的中间,分针指6就是3时半。 3:30

  时针指4和5的中间,分针指6就是4时半。 4:30

  时针指5和6的中间,分针指6就是5时半。 5:30

  时针指6和7的中间,分针指6就是6时半。 6:30

  ·····

  注意:半时的时候,分针指6,时针指在两数字中间,如时针指的是一个数,则这个时刻是错误的。而分针指在12附近,时针马上指着准确的数字,此时是大约几时整。

  在练习拨针时,时针和分针要拨到准确的位置上。

  时针和分针并没有正对着钟面上的数,而是稍微偏了一点,像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说“大约是几时”。

  注意:“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

  一年级易错题及解析

  【易错1】

  小林带的钱正好够买一辆58元的玩具汽车,小林较多有几张10元?

  【问诊】这题小朋友往往会跟“小林买一辆58元的玩具汽车,付的都是10元,他较少付了几张10元?”相混淆。相比而言,“较少付几张10元”好理解。小朋友会不断尝试,并自己不断修正:付5张10元才50元,是买不到58元的玩具汽车的,那就要付6张10元,60元就能买到了。所以在遇到上面这题时,常常会下意识地转变成求“较少付几张10元”的问题。上面这题要求“较多付几张10元”,关键是要理解“正好够买”的意思。“正好够买”说明小林所带的钱不多不少就是58元,而在58元里面较多就只有5张10元。如果认为较多有6张10元,那小林的钱较起码有60元,怎么会“正好够买”呢?因此,学会分析题中的关键字词,对解题相当有帮助。

  【练习】王老师带的钱正好够买一个65元的排球,王老师较多有几张10元?

  2

  【易错2】

苏教版小学数学一年级上册期末考试易错题目汇总,学生参考!

  【问诊】这题应属于“计币”,就是计算一共有多少钱。小朋友按常规的方法把几元的与几元的合起来,把几角的与几角的合起来,往往就会出现“(1)元(11)角”。但在实际生活中是没有这种说法的,一般满10角就会转化成1元,所以应是“(2)元(1)角”。在计币时,可以把满10角或满10分的人民币圈起来,提醒自己可以转化成大一点的单位,这样就不容易出

  3

  【易错3】

  东东折了40只纸鹤,明明折了28只纸鹤,明明较少要折多少只纸鹤才能过东东?

  【问诊】对于这题,小朋友会重视“较少”两字,但往往会忽略“过”两字。大多数会列式:40-28=12(只),觉得这题就是求东东与明明折的纸鹤的相差数。其实不然,“较少”两字重要,“过”两字同样重要!如果明明再折12只纸鹤,那他的纸鹤也是40只,只能说明明的纸鹤与东东同样多。而问题是求明明的纸鹤要过东东,而且是折较少的只数,所以我们认为,明明只要多出一只纸鹤就是过了东东。答案应该是:40-28=12(只),12+1=13(只)。对于题中有多个关键条件的,一个都不能忽视!

  【练习】小红和小文跳绳,小红跳了46下,小文跳了53下,小红较少跳几下才能过小文?

  4

  【易错4】

  学校有50个排球,一年级借走18个,二年级借走24个。一共借走多少个?

  【问诊】对于题中出现三个条件时,有的小朋友就会手足无措了,甚至会把先看到的50和18合起来就认为是一共借走的个数。其实可从问题出发,问题要求“一共借走多少个”,那只要把一年级借走的和二年级借走的合起来就是一共借走的。而题中的“学校有50个排球”对于解决这个问题不起作用,是一个多余条件。因此,要善于根据问题,理清数量间的关系,选择合适的条件来解答。

  【练习】书店里有55本童话书,上午卖出了23本,下午卖出了18本,一共卖出了多少本?

  5

  【易错5】

  学校要在一条大路的两边各栽26棵树,一共需要多少棵树苗?

  【问诊】这题由于对“两边各栽26棵树”这句话不理解而导致出错。其实可以画一个简单的图示来帮助小朋友理解,如图:

  “两边各栽26棵树”,说明在大路的一边要栽26棵树,另一边也要栽26棵。所以只要把两边的树苗合起来就是所求的问题了。有时,简单的图示能帮助我们更清楚地理解题意。画图,是一个好办法。

  【练习】绿化工人叔叔要在街道两边各摆28盆绿色植物,一共要摆多少盆?

  6

苏教版小学数学一年级上册期末考试易错题目汇总,学生参考!

  【问诊】看到这题,小朋友常会毫不犹疑地选第②个选项,因为估计是受24+(  )=31的题目的影响了。其实这题关键是要看清式子中的“>”,左边算式的得数要比31大。若填7只是等于31,所以要填比7大的数才行。要看清题目,更要会分析,才能正确解答。

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  7

  【易错7】

  十个十个地数,40前面一个数是(  ),90后面一个数是(  )。

  【问诊】小朋友容易填成:十个十个地数,40前面一个数是(39),90后面一个数是(41)。究其原因,一是没有看清数的方式,是“十个十个地数”而不是“一个一个地数”;二是以为先问40前面的一个数,接下来应该是问40后面的一个数了。所以,审题要细致,关键字词要圈圈划划。

  【练习】十个十个地数,55后面一个数是(  ),前面一个数是(  )。

  8

  【易错8】

  一个两位数,个位上是6,这样的两位数一共有(  )个,其中较大的是(  )。

  【问诊】小朋友认为这样的两位数一共有(10)个,其中较大的是(96)。他们想出的数应该是:6、16、26、36、46、56、66、76、86、96。自认为符合“个位上是6”的条件,但恰恰忽视了这是一个“两位数”的限定条件,这是小朋友经常会犯的错误。读题时,要多留个心眼,千万不能粗枝大叶。

  【练习】一个两位数,十位上是3,这样的两位数一共有(  )个,其中较小的是(  )。

  9

  【易错9】

  一本书共68页,明明每天看35页,两天能看完吗?

  【问诊】小朋友难理解的是“每天看35页”的意思,及要求“两天能看完吗”该怎么办?不知从何入手是这题错误的很大原因。“每天看35页”意思是第整天看35页,第二天看35页,第三天还是看35页……每整天看的页数都是相同的,都是35页。问“两天能看完吗”,其实只要把第整天看的页数与第二天看的页数合起来,算出两天看的总页数,再跟这本书的总页数68页作比较。如果两天看的页数比68页多或者正好是68页,说明两天能看完;否则就看不完。善于分析理解题意,对于顺利解答帮助太大啦。

  【练习】一本书共70页,小文每天看22页,三天能看完吗?

  10

  【易错10】

  小林、小明和小红都有一些画片,其中小林比小明多一些,小明比小红少得多,他们三人中谁的画片较多?

  【问诊】此题错在理不清三人画片的关系,第一个条件是“小林比小明多一些”,第二个条件是“小明比小红少得多”,感觉有些混乱,理不出头绪。其实可把第二个条件换一种说法,变成“小红比小明多得多”,这样一来,小林跟小明比,小红也跟小明比,小林跟小红都与小明比,比较的对象明确了,结论也就明晰了:都与小明比,小林只多一些,而小红要多出很多很多,所以应该是小红的画片较多。有时,换一种说法,就能柳暗花明了。

  【练习】小林、小明和小红在拍球,小林比小明拍得多得多,小红比小林拍得少一些,谁拍得较少?

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