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孩子是否应该补课,有通过补课提升成绩的吗?
小新 2019-01-28 11:26:49

  孩子是否应该补课呢?传统的教学是在学校中学习,但是在后期的发展中,很多学生选择了补课,补课一般是培训机构等地方,利益化严重,所以大家都会对补课有的质疑,觉得不可能真心的帮助学生们成绩的提升,那么具体是怎样的呢?补课可以提升孩子的成绩吗?关于孩子成绩提升中的一些重要的问题,我们来分析一下:

孩子是否应该补课,有通过补课提升成绩的吗?

  原因有以下几点:

  1.现在的教材编写的过于简单,一点都不详细,不,很不适合学生自学。课本上好多知识找不到,自学根本学不懂,好多我们之前课本上的知识和规律现在都编写成了探究的内容,课本上没有的,需要老师讲解才能明白。

  2.现在大多数学生和家长都已经习惯了补课,你不补课班里别的同学在补课,就像站队时本来大家都站成一排,一样齐,突然别人都悄悄地向前迈了一步,而你还站着不动,无形中就相当于你向后退了一步,如果你还不补课你肯定就已经输在起跑线上了,怎么能跑的过别人?而且由于咱们实行的都是班级授课制,一个班级几乎都有五六十个学生,上课时老师讲课一般都重视大多数人的反应,别人听懂了你没有听懂,老师也就不会再讲了,所以如果你没有在课堂上主动提问的习惯,课后还不积极主动补课的话,你就赶不上班里其他同学了,跟不上学校老师课堂教学的节奏了,长此以往,学习成绩自然就落后了。

  3.我们过去的考试考知识,学什么就考什么,不补课完全可以,只要学生自己把课本反复阅读理解,反复自学,把课本弄清楚或者背下就可以考个好成绩,而现在的考试实行的是教考分离的制度。平时在课堂上学的是知识,考试考的却不再是知识本身,而是知识迁移能力和创新能力,再加上现在的考试题目灵活多样,题型千变万化,题目难度不断加大,所以即使学生能把课本全部背下来也不能增加考个好成绩。

  如果有些学生理解能力差,或者反应慢,跟不上课堂老师的教学节奏和进度,不补课几乎就等于在学习中慢性自杀,越往后越难,越学不懂,再往后拖就根本学不动了,甚至到较后有些学生就彻底放弃学习了。而要想改变这种现象,要想跟上别的同学,要想增强学习成绩,不补课难道还有别的办法吗?

  但是有些家长又不理解了,你不是说大家都在补课吗,那么别人家的孩子在补课,我的孩子也在补课,为什么我的孩子补课没有效果呢?补了好长时间课成绩也没有增强呢?为什么有的孩子补课效果明显,补几节课就成绩增强了?补课效果与什么有关系?到底补课和不补课有什么差别呢?

  补课需求一般是由学生或任科老师或者家长提出的,补课一般有以下几种情况:

  1.学生感觉学不懂了或者学习很吃力,或者考试后发现成绩考的太差了;或者有的学生学有余力,感觉学校老师讲的有点简单,或者知识拓展不够,或者想参加竞赛,认为自己还能再增强,主动向家长要求补课。

  2. 学校考试过后,老师发现某个学生成绩太差了,或者退步太明显了,给家长建议让孩子补课。

  3.家长望子成龙,看到其他朋友或同事的孩子都在补课,或者看到别的孩子成绩很高而自己孩子的成绩不是很理想,或者自己认为他的孩子很聪明,可以通过补课增强成绩,主动给孩子建议补课。

  那么哪种情况补课效果好,哪种情况补课没有效果呢?大家看我下面的分析对不对。

  对于学校任课老师讲课讲的很好但是由于学生自控能力差,在课堂上不认真听讲,思想抛锚,或者由于请假或旷课等原因造成知识有漏洞、学习不扎实的现象,这种情况可以通过补课弥补课堂教学中的知识漏洞和知识缺陷,并可以对其它所学的知识强化理解,强化记忆,可以使学生尽快跟上学习进度,增强成绩。这样查漏补缺的补课,只要是能找到一个好老师补课,对需要补课的学生效果都会很明显,补课和不补课差别大!

  比如我现在带的一名高新一中的高二学生天资还可以,但是由于之前上课时贪玩,人在课堂心不在课堂,老是思想抛锚,导致课堂知识听了个一知半解,造成知识有漏洞,有缺陷,导致知识架构不系统,不。经过我给他一个多月的补课,很快由原来的物理成绩45分一下子增强到了76分,接着又通过一个月的补课,成绩又从76分增强到了这次月考的87分,名列班里第三名,班级名次提升了三十多名,效果就明显。

  但是如果自己的孩子天资很聪明,学校任课老师教的又很好,孩子平时在课堂上全神贯注地听讲,听课效果好,自学能力也很强,课后能按时完成作业,自控能力很强,能主动做到课前预习,课后及时复习,同时还会在课余时间买一些辅导资料开拓视野,加深知识的理解与运用,并买相关的习题集大量刷题进行拓展训练,然后动脑筋对所学知识进行思考总结。那么这种学生根本就没有需要补课!或者说补课就根本没有效果!

  有些家长是不是有怼我的冲动呢?

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