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高考语文改革阅读量将增大,学生应该制定怎样的复习策略?
小新 2017-11-15 15:30:03

  在不断的改革中,高考的语文也将发生一系列的变化。那么有较新的消息透露,高考的语文将增大阅读量,这是较显著的一个变化,那么学生应该怎样去面对高考的语文改革呢?学生应该怎样制定合适的策略呢?关于高考语文改革详细的信息,我们一起来了解一下!

\高考语文改革阅读量将增大,学生应该制定怎样的复习策略?
高考语文改革阅读量将增大,学生应该制定怎样的复习策略?

  近期在第五届“北大培文杯”大赛启动仪式中,“创意写作与中文教育三人谈”引发了社会各界的关注。三人谈的参与者为温儒敏教授与陈晓明教授,一位为“部编本”语文教材的总主编、前任北大中文系主任,一位为现任中文系主任,再加上国际安徒生奖获得者曹文轩教授。三人谈“剧透”高考语文改革新方向,吸引了足够的目光关注。
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  “三人谈”对于高中语文的透露

  阅读是弓写作是箭

  作为世界儿童文学较高奖的获得者,曹文轩送青少年一句话:阅读和写作的关系,就是弓和箭的关系。现在很多学生把阅读的时间,甚至把语文的时间、语文早读的时间给压缩掉了。由于阅读量小,所以说写作的时候想象力或者写作的能力会比较差一点。语文是一种综合能力。要求考生有较大的阅读量才能写出好作文,才能增强自己阅读分析能力。

  未来的高考语文恐怕会对女生不利

  温儒敏透露高考语文命题正在进行很大的改革,而且在悄悄地改——阅读理解,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到1万字;阅读面也在悄悄变化,哲学、历史、科技什么类型的内容都有。

  温儒敏指出,女孩子中学喜欢读小清新、小文艺、小立志,喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可她们马上读大学了,就要开始更多地考虑思辨,面对很复杂的逻辑。所以教改需要在中学阶段用高考来撬动,来推动阅读,推动写作的教学。高考以前爱考实用文,一个文学类,一个应用类,二选一,现在文学类也要考,应用类也要考。温儒敏透露,高中课程将有颠覆性的变化。

  高考语文复习策略

  一、重考试 更重练习

  大家都知道高中学习紧张,学校考试繁多。所以很多同学就为了节省时间,考完后语文就直接不进行订正纠错和反思、总结。这种以考代练打乱了复习的节奏,同学们需要调整策略,重视练习。

  二、重练习 更重思考

  重练习并不是说题目做得越多越好,语文备考要避免机械训练,简单强化。同学们经常会碰到这些情况:费了很多时,刷了很多题,可收效甚微;上课时听得懂,下课后还是不会做;这道题会做,换一道照样扣分。这时候就该静下心来想一想,是哪个环节出了问题,是方法还是方向不对,是知识有漏洞还是能力有缺陷。可改进之处有很多,比如:用整体性学习代替机械记忆,建立起各知识点的联系,形成知识的网络;不停留于获取知识,更重知识的理解与拓展,举一反三,进而建模;改进记笔记的方法,比如可以试试康奈儿笔记法;改进做题的方法,不仅仅写下答案,还可以记录思维的过程;改进订正的方法,不仅看对错,更要看哪里对哪里错,为什么对为什么错,如何改进方能做对。

  三、重思考 更重生活积累

  语文备考不仅为了提数,更为了提升素养。在注重思考的基础上,同学们也要重视对生活的积累。这里所说的“生活”起码有双层意思:①“语文学习的外延与生活相等”。哪怕是在高三后阶段紧张的备考时期,也不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。语文能力的考查说到底,不外乎人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系。②用心经营生活。与他人建立良好的互动关系,取人之长,补己之短;与父母建立和谐的亲子关系,获得强大的心理支持。
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  怎样寻找冲刺口

  语文学科的特性决定了能力提升缓慢,给人以复不复习都一样的错觉,以至于有同学或心灰意冷放弃努力,或惘然无措不知从何入手。因此,我们要努力寻找冲刺口,提升“获得感”,增强自信心。

  以“得分点”为冲刺口

  高考语文要获得,就要“拿满该拿的分,力争可以拿的分”。这就需要同学们在备考前对历年高考语文做一个大致的梳理,找到高考语文中相对容易的“得分点”。如名句默写题,再如实用类、论述类文本阅读的选择题等。第一高考网学习提升版块有高考历年试卷,同学们可以下载查看。

  以“增长点”为冲刺口

  除了共同的“得分点”外,同学们还需要对自己的语文能力做一个客观的评估,找出个人较有可能提升分数的“增长点”。大家不能因为语文能力弱而沮丧,因为弱项恰恰有更大的提升空间,那些可以用相对较少的投入换来相对较大的提升空间的弱项就是“增长点”。

  比如,文言文就是一个很好的“增长点”。文言文阅读题型基本稳定,考点范围明晰,备考可控性强。文言文阅读水平的增强离不开文言实词、虚词、句式等知识的积累,基本功打扎实了,文意理解、文言翻译、文言断句自不在话下。对于文言实词,我们要善于找到义项间的联系,并配合典型的例句一块儿记。像“伐”,人戈会意,用兵器戈砍人头。本义“砍头,砍杀”。引申为“砍伐”,魏征《谏太宗十思疏》中就“斯亦伐根以求木茂”的“伐”就是这个意思。再引申为“讨伐,进攻”,例如“季氏将伐颛臾”。“讨伐”既可以用兵器,也可以不用兵器,如“口诛笔伐”,这里的“伐”就是“声讨,批评,责备”的意思。因为“讨伐,进攻”就可能产生“功劳”,《项羽本纪》中“自矜功伐,奋其私智而不师古”的“伐”就是“功劳”的意思。如果没有功劳而非要说自己有功劳,那就是“夸耀”,《论语》里“愿无伐善,无施劳”中的“伐”就是这个意思。

  对于文言特殊句式,我们要善于化繁为简。像高考常考的宾语前置,主要有四种类型:A.否定句中代词宾语前置;B.疑问句中代词宾语前置;C.介词宾语前置;D.用“之”或“是”作提宾标志。为此,我们只要记牢“何去何从”“时不我待”“唯利是图”三个成语,就可以掌握宾语前置这个知识点。

  需要说明的是,文言句式除了宾语前置、判断句、被动句等特殊句式外,还有一些固定句式需要注意。固定句式在考试说明中没有列出,但在我们学过的重点文言篇目都有出现。例如,“无乃尔是过与?”中的“无乃……与?”,“有朋自远方来,不亦乐乎?”中的“不亦……乎?”,“相如虽驽,独畏廉将军哉?”中的“独……哉?”,“故不积跬步,无以致千里”中的“无以……”,“何辞为?”中的“何……为?”。平日里牢记固定句式的翻译,对文意的理解和句子的翻译都很有帮助。
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  以“难点”为冲刺口

  “作文”历来被视为备考的一个难点,许多人畏惧写作,认为写作全靠天赋,准备与不准备一个样。虽说写作能力的增强没有捷径可走,但考场作文的提升还是有路可循的。

  ①加强文体训练。从多年来的“除诗歌外文体不限”,到2015年“对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点”,再到2016年“对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章”,再到2017年高考省模拟卷“对此,你的观点是什么?请写一篇论述类文章加以阐明”,高考写作的文体要求越来越严格,考查方向也越来越明确,那就是写论述类的文章,强调逻辑思维,重视思辨能力。因此,在作文备考时,我们要加强论述类文章基本功的训练,比如,围绕中心论点展开论述,熟练掌握几种基本的论证结构(并列式,对照式,层进式),学一点辩证分析的方法等。

  ②加强思维训练。写作的问题归根到底都是思维的问题。例如,思维缺乏深刻性,写的文章就肤浅;思维缺乏灵活性,写的文章就呆板;思维缺乏批判性,写的文章就片面;思维缺乏系统性,写的文章就条理不清。如何进行思维训练?头脑风暴是个不错的方法。

  例如,山寨产品对中国有积极影响还是消极影响?请分别从正反两方面立论,并各列出不少于三条的理由。有人认为中国是山寨大国,请从政府角度拟三条解决问题的办法。再如,辽宁省高考考生刘丁宁在进入香港大学学习一个月之后选择了休学,准备回母校高中复读以期来年高考能考入北京大学学习国学。对刘丁宁选择休学复读,你是支持还是反对?你支持她的理由有哪些?反对她的理由又有哪些?从众人对高考考生复读的争论中你看出了哪些社会问题?

  ③加强升格训练。在作文备考中,有同学寄希望于“高考作文”“论据素材大全”等参考书。结果发现,看了不少“别人的作文”,也记了些“好词佳句”“论据素材”,可自己的作文水平还是没增强。借鉴他人佳作固然重要,修改自己的文章更重要。很难想象一个从来没写过50分以上作文的考生,可以在高考中轻易获得。与其临渊羡鱼,不如退而结网。在备考中,考生要有意识地花功夫,将自己的二三篇得分不高的习作不停修改,与老师不断交换看法,较终争取修改到50分以上的。

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