作文是语文里面很重要的一部分，也是考试的较后一道大题，作文的写作是的考验学生的写作能力，逻辑思维，归纳整理，词汇积累等等的能力，所以不单单只是写一篇作文，它里面考验的东西的多，所以也是语文考试里面分数较高的一道题，而作文的很不好拿，所以作文的少，那么三四年级的学生应该如何增强于都和作文写作能力，以下就是四川伊顿教育网小编给大家整理分享的关于这个问题的回答。

　　小学三四年级的学生写作和阅读的确是许多学生感到困扰的事情。小学生三年级开始就学写作文，咬笔头的现象屡屡可见，我也曾思考过这个问题，建议这样：

　　先说说阅读吧。怎样去阅读，我们可以选择和教科有关的一些课外读物给三四年级的学生，增加他们的阅读量和培养阅读兴趣。

　　文学家茅盾先生的妈妈从小时候就培养他阅读方面的兴趣，不仅仅局限于写作方面，从小就奠定了茅盾先生的深厚基础。先生他读书有个方法叫“读书三遍法”：第一遍指粗读，粗读是先的阅读一篇文章，遇到不懂的词语做个记号;第二遍指精读，把读到不懂的词句、段，逐个排查，弄懂意思，不致有疏漏的地方，理解透彻;第三遍是思考，凡文章必读第三遍以上，思考作者写作的角度、写作的方法和文章的主要内容。这个也叫茅盾读书法，可以借鉴的。

　　三四年级写作文是打基础的阶段，从记斜文和简单的说明文入手，培养小孩子的写作能力。首先：理解掌握教科书的内容和多阅读课外读物，做好课堂笔记，每篇文章教师授课的内容，包括词组、段，文章的中心思想和精彩的内容，用笔头抄下来，积累词汇量;其次：写写日记，小学生可以学写写日记，即使每天仅写几句简单的话，慢慢的能写的就多了，把时间、地点、人物、事件几个要素弄清楚，慢慢就会写一些短文了;接着，多和同学交流写作文的思路，小孩子的思路和大人的思路是不一样的，同龄的一些学习的思路沟通起来容易懂些;还有一点，就是真的不会的时候就抄写吧，这个不提倡，但是会抄会写终究好过全部空白，抄久自然也会写。

　　作文的很不好拿，所以作文的少，那么三四年级的学生应该如何增强于都和作文写作能力，以上就是四川伊顿教育网小编给大家整理分享的关于这个问题的回答。