有些孩子在学习的过程中常常有偏科的现象：有的孩子不喜欢数学，有的不喜欢语文，也有孩子不喜欢其他科目。但是孩子的偏科一般是有原因的，或因为觉得太难，学不会，或者因为某些事对学科有一些偏见等等。总而言之，偏科不会是无缘无故的!那么孩子不喜欢数学一般有哪些原因呢?面对这些原因家长和老师应该怎么做?小编整理了一些建议和方法，一起来看一下吧。

　　一是孩子从入学开始，数学就比较薄弱，比如，其他孩子在入学时，100以内的数字就会背，会写，10以内的数字就会加减法，孩子到了后就会表现的不自信，甚至自暴自弃，彻底不学。从而导致越往后，成绩就越差，越差就越不愿意学，越不愿意学越差……进入了恶性循坏。

　　二是孩子对数学的任课教师有成见，是赌气式的不学习该老师的学科。比如数学老师在不经意间说了，或是做了伤害孩子自尊心的话，导致孩子对数学老师一直“怀恨在心”，从而产生抵触心理，不愿意学习该学科。

　　三是学生自身的懒惰导致的。我们知道文科的学习相对理科来说要容易的多，即数学往往是需要绞尽脑汁的独立思考，然后才能完成作业，而语文呢?往往都是抄写、背诵、练字等内容。两个学科相比，语文作业要比数学作业更容易完成。这样就导致孩子可以写好语文作业，但是却不愿意写数学作业，或者就是懒的动脑筋思考!久而久之，成绩就下滑了。

　　四是学生真的就是对数学毫不感兴趣，一点儿都不愿意学，只喜欢学语文。如果是从骨子里就对数学有厌恶之情，我想在孩子未上学之前，家长对孩子的数学启蒙并没有做多少，或是做的偏离了科学的轨道，导致孩子一上学就对数学学科产生了厌恶之情。如此，怎能增强成绩?

　　面对如此多的原因，到底该怎么办呢?

　　家长要多与数学老师，班主任多沟通，家校配合默契，才是教育好孩子的前提。

　　家长可以购买增强孩子数学兴趣的课外读物，可以是卡通的，可以是绘本，当然，也可以是影视作品，总之，需要要想办法激发孩子对学习数学的兴趣。

　　与数学老师沟通，对孩子较好是分层布置作业，量可以少，但要增加每次的质。即降低孩子学数学的难度，促使孩子完成一些容易的题目，用成功来激发自信，用自信来焕发学习数学的热情。

　　与孩子一起商量，制定数学学习目标，学习计划，按部就班的，循序渐进的增强数学成绩，而不能让孩子一嘴吃个大胖子。数学本身就弱了，如果还是用负荷的压力来学习数学，孩子恐怕还是看到数学就躲避。同时，有计划，有目的学习，也可以避免学习数学时的惰性。

　　与班主任结合，了解孩子平时的表现，寻求班主任的督促和帮助。班主任在学生心目中的威严还是存在的!