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中考有效的估分方法有什么?给考生估分的建议!
小五 2020-07-21 10:11:11

  中考结束后估分可以让考生提前对自己的考试成绩有一个推测,可以提前选择想要报考的高中学校范围,等到成绩和分数线正式公布之后就可以更快的锁定报考的高中学校,对一些成绩不那么理想的学生而言,估分可以让学生们早点选择是复读还是去职高,如果决定了复读,可以考虑选择伊顿教育补习学校进行中考复读,详细的中考复读详情和课程介绍可以拨打咨询电话400-029-6659!

  一、估分“宜紧不宜松”

  中考时身体、情绪、心理因素及临场发挥都会直接影响中考成绩,因此考生在估分时要考虑这些因素。比如:一些考生在考试时不注意审题,不注意规范答题,结果造成估分失误。又如在书写过程中不够严谨,步骤疏漏或不详细,语句模糊,左扣一点,右扣一点,失分较多,其结果直接导致估分与实际分数大相径庭。

  因此,估分“宜紧不宜松”,要考虑小分。单科计入总分时不要随意“去掉小分”,中考一分之差就可能落榜心仪学校。建议考生至少试估3次分。第一次是按正常估分、松紧适当;第二次是按从松估分,将可得可不得的“模棱两可分”估算在内;第三次是按从紧估分,将可得分可不得分及“模棱两可的分”均不估算在内。具体评分时,答案与评分标准完全吻合或十分吻合的,可以估或扣少量分。如出现答案与评分标准有差异,应征求老师意见。

  二、估分别受心理因素影响

  对于中学生,考后往往能较快发现并意识到自己在试卷中出的错,估分时容易过于“保守”。相反,一些平时成绩不太好的考生,由于受自我认识水平的限制,考后自我感觉良好,估分时会不自觉地对自己的考试成绩评价过高,缺少余地。此外,一些考生在估分时还会受到周围同学估分信息的“暗示”,如班上某一同学的平时学习成绩与自己差不多,而这位同学估计的分数高过自己,就会导致这位考生对自己成绩的高估。有些平时中等偏上考生,中考考得很好,估分却不高,原因是怕估高了被别人笑话。因此作为家长,要实事求是地客观对待孩子的学业水平,面对诸如此类的情况,要有清醒的认识。

  上下浮动法

  一般对照标准答案,先给自己认为做得正确无疑的试题打分数,得到一个较保守的考分。在总分中扣去肯定错误试题的分数,再得出一个相对较高的分数,那么你的实际得分在这个较和较低分之间。再兼顾一些模棱两可的题目,适当浮动,确定一个估计的分数。

  此法一般适用于平时学业水平一直的考生,比较有适切性和针对性。

  三次平均法

  按照比较严的标准估一次分,按相对松的标准估一次分(就是一些给分不是很确定的、处于可给可不给分情况的题目均给分),按常规正常估一次分,将三次估分取平均值,作为较后的估分。然后再将此成绩与班上比较好的同学估分成绩相比较,如果这个成绩的排名和平时考试与模拟考试成绩的排名相似,那么这个成绩就可以作为较后估算成绩。如果这个成绩和平时考试与模拟考试成绩的排名相差较远,则需重新确定估分松紧度。

  此法适用于平时考试成绩比较稳定的中等考生,也适用于由于紧张等因素,对自己所答的题“吃不准”的地方较多,所估的较与较低分差值较大者。

  分步估分法

  首先,考生拿到标准答案后,回忆复述试卷。不要急于看标准答案估计自己做对了多少,应及时将试卷重新做一遍,尽可能地回忆考试时的解题过程。在复述中,“吃不准”的地方要做上标记。其次,对照标准答案给自己回忆的试卷打分,这里要注意中考按步骤给分、按点积分的评分方法,小分也要计算在内;再次,将前两步基础上所估出的分数与班上较好的同学作一个比较,再进行微调。尽管此方法,比较繁琐,估分进度较慢,但是估分准确性较高。

  此法适用于大部分考生,尤其是复述较的学生,一般用此法估出来的分数比较精确。

  综上所述,是给各位中考考生整理的估分建议和方法,希望各位考生在估分时可以派上用场,预祝大家都能考出好成绩,考上自己想读的高中学校!


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