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小学生不需要去写作培训课吗?如何增强写作能力呢?
小五 2019-12-16 16:12:15

  有人说小学生不需要去的作文补习班上培训课,你怎么看呢?是否要上小学阶段的作文辅导课,是看学生的学习能力和情况的,如果学校老师的作文教学孩子好好学习了好好训练了,作文水平还不错,那当然不需要去上校外的作文辅导课,要是没有好好学习写作文,那就需要上校外作文辅导课来增强了。那些不需要去校外上作文辅导课的小学生平时练习写作文,增强写作文有什么好办法吗?以下内容供大家参考!

小学生不需要去写作培训课吗?如何增强写作能力呢?

  1、让孩子多读阅课外书。

  课外书阅读的多了,孩子下笔的时候就不愁了。孩子多读课外书,尤其是小学生多读一些童话故事,可以增加孩子的想象力和创造力。孩子小的时候给孩子买书,较好买那些带拼音和插图的,这样孩子对书中的画也感兴趣,阅读的时候,如果有不认识的字还可以通过拼音认识。

  当孩子读完了一个故事的时候,大人可以鼓励孩子,试着让孩子给讲一下故事的情节,甚至可以让孩子想象一下:“如果你是故事中的主人公,较后你会怎么做?”。让孩子想象一下故事的后续情节,这就是让孩子续编故事。如果书中的某些故事情节觉得不可思议的话,可以让孩子思考一下,如果你是书中的“她”,你会怎么办?让孩子大胆地说出自己的想法,其实这就是让孩子在改编故事。因为孩子还小,会写的字不是太多,如果写的话可能会遇到不小的困难,但是让他说出来还是可以的。

  2、让孩子多体验多观察多想多说

  让孩子多参与一些家庭和社会上的活动,比如说大人做家务的时候可以让孩子一起参与,外边有什么活动也可以带孩子一起参加等。体验的多了,孩子有了经历了他就有的写了。在参加这些活动的过程中,鼓励孩子多观察多想多说,看的时候要鼓励孩子仔细的观察,因为要想把一些人物或者是事物刻画的比较深刻,仔细的观察是离不了的。

  看完了之后要鼓励孩子多想,由看到的想到了什么,这是联想能力,让孩子多想可以培养孩子的想象力和创造力。写的作文,如果加上自己的想象就会更加的丰富,更加的人性化,具体化。还要鼓励孩子多说,孩子只有多说,才能把自己看到的想到的整理出来,才能够有逻辑的表达出来,只有说的多了,表达才能流畅。

  3、关于各种体裁的作文结构和表现手法,老师都会教的

  老师会教孩子作文的结构。一年级的小学生,老师会教他们看图写话,用一句话来表达他们看到了什么。一般是:什么时间,谁,在什么地点,做了什么事情。随着年级的升高,老师会让他们写一段话,看一个图,写一个简单的故事情节。什么时间,谁,在什么地方,做了一件什么事情,怎么做的?较后结果怎么样了。

  再往后,教学大纲会要求学生写记叙文,说明文,议论文。记叙文有三要素,包括时间,地点,事件,而事件要写清楚它的起因,经过和结果。说明文根据要说明的对象,可以按时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,由浅入深的顺序等,结构上可以分为:总分总、分总、总分等,因写作对象而易。议论文的三要素有:论点、论据和论证。论点要鲜明,论据要充分,论证要符合逻辑,有说服力。

  具体每一种作文还有更详细的内容,这里就不一一列举。只是让大家知道每一种体裁的文章都有它自己的规律,我们要掌握规律,再丰富一下自己的头脑,下笔就容易了。

  老师会教孩子们作文的各种表现手法

  在小学,老师就会教大家会运用的感官系统,用看到的、听到的、感觉到、闻到的、尝到的、想到的,来把事物描写得更加贴切、形象。在手法上,用比喻,用拟人、排比等手法来描写事物,会让事物更加富有感染力。随着年级的升高,老师会针对各种题材的作文教孩子具体怎么写,只要孩子在课堂上能专心听老师的讲课,这些基本上都能学到,辅导班教的也不过大致如此。

  4、让孩子多看并摘抄一些优美的文章语句

  优美的文章看了之后能让人心情舒畅,让孩子多看一些,有时间可以摘抄一下。看的多了,下笔的时候自然就有神了,写的时候不自觉的就会加上一些优美的语句,应用到自己的写作当中。

  要想让孩子把作文写好,需要自己多下功夫多积累,辅导班也不过是教我们怎么去写?他不会代替我们写,所以说不上辅导班也照样能把作文写好,如果不努力上了辅导班也没有用。

  不论是增强写作能力,还是想让学习成绩有所进步,都需要学生自己肯努力肯学习才有用,辅导班也只是辅助作用,学生自己的学习积极主动性也是较主要的!

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