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转|作文是什么?写作文是为了什么?作文就是说话!!!
小新 2018-02-13 14:43:55

  到底作文是什么?作文又是为了什么?在与学困生对话的过程中,很多同学表示出了诧异。如有同学认为作文是老师训练我们能在考试中写好吧;有同学认为老师让写的东西就是作文,老师让写我就写;如果老师让我挑选写作业和写作文,我宁愿写作文,因为那多简单……。当问到写完后又什么感受时,很多同学说没感受,有些同学认为写完就像卸下了一个包袱……。由此可以看出,对于学困生来说,作文是充满了神秘的,作文更是多余的。面对他们的回答我无法用理论给以答复,只好举例说明:

  当模特就不用写作文

  在一次访谈中,碰到这样一位女同学问到将来想做什么职业,她说想当模特。问其理由让我大吃一惊,因为她经常穿牛仔裤,她的同学说她腿长将来特别适合当模特;而且模特只要上台走几步就行了,不用说话,更不用写作文。多么可笑的理由,但却真实的存在着,面对这种由于畏惧和厌倦产生的躲避心理应该怎么办?

  其实在与这位同学交谈的过程中,我发现她的语言表达流畅;而且她还颇为自豪的告诉我小学时她的作文经常得双A,有时还被当作范文被老师朗读。但为什么现在会有如此变化?当问及现在作文困难时她一脸无奈地告诉老师“没的写”。这显然不是个案,在对其他同学的访谈中有同学更直接的告诉老师,他们写够了老师命题作文,如《一件难忘的事》、《一个值得学习的人》、《牵挂》……即使是半命题作文,给材料作文,甚至如今流行的话题作文,也都是学生听老师的。我们其实真的不想再写了这些从小学就开始写的题目了。

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  为了进一步了解这位同学,我找到她的语文老师,老师也正同学“没得写”苦恼。学生的生活其实丰富,不说社会生活,就拿学校来说就有很多社团活动、讲座等。问题不是真的没得写。于是我就跟这位语文老师进行了一次大胆尝试,上作文课时对学生说“写你们想写的吧!”这本来是无奈的选择,却引来了学生们雷鸣般的掌声。不仅这位女同学愁眉舒展了,也引来了其他同学雷鸣般的掌声。这之后每周一次的自由命题作文朗诵中学生一个个争先恐后,一改往日作风。于是,我们惊奇地发现,原来学生们有着丰富的生活,他们在作文里说他们就是翻不出教育制度这个如来佛手掌的孙猴子,写自己与某位异性同学纯真的友情与不同一般的故事……

  这个案例生动地告诉我们:每一个学生都是活生生的人,他们有生活、有思想、有感受、有自己的喜怒哀乐,他们极愿意把这些心理话写出来,并且与大家分享。关键是教师对作文教学要有正确的认识和恰当的方法。这位教师的“那就写你们想写的吧”这种无奈的选择,其实恰恰是正确的策略。平时的大量作文练习,应当给学生以广阔的空间,让他们“不拘形式地写下见闻、感受和想象”,写出自己的见解、观点和主张。只有有内容可写,有话想说,学生才可能动笔写作;而写作实践是培养写作能力的重要途径。

  作文就是说话

  有一个同学作文写得很差,也很少交作文,主要是文字极不通顺。一次课间休息时,一群同学围住了他,听他讲早晨亲眼听见一位警察抓小偷的事。我觉得他讲的很生动。课后我把他叫到办公室,要他下去把刚才讲的写成一篇作文,怎么讲就怎么写,一点都不要因为是写作文而缩手缩脚。他写了,很通顺,其中不少语句还很生动,是他以前作文中不可能出现的句子。我在班上念了这篇作文,并说:“你们看,这不很好吗?说明这位同学是可以把作文写好的!”同学们都为他热烈鼓掌。从此,他再也不怕作文了,慢慢地,文字也写得通顺了。有一次他对我说:“老师,作文就是把自己见到的想到的用文字条理地写出来,你原来多次这样讲,现在我才真正懂了。”我说:“是呀,现在你认为作文难吗”“不难。”我又说:“是呀,现在你认为作文难吗?”“不难”我又说:“说一点难也不对。你能从经常讲的那句话中总结出几条写好作文的道理吗?”他想了想说:“首先要多见,多想,还要有丰富的词汇,要写得有条理。”我说:“对,这就是写好作文的主要条件。”……就这样我们在自然交谈中上了一堂作文“辅导”课。

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