班主任偏爱某个学生，是一种正常的现象，没有什么好大惊小怪的。对一些表现良好，家教优良等学生的偏爱，这是很正常的。

　　一碗水，要端平不容易，完全的不偏心，我想是不可能做到的。我们大都对一些美好的，的，令人愉悦的事情或者人，总有挥之不去的喜好或者偏好，总忍不住的会去额外的关注，或者是去欣赏，去表扬它。即使行为上没表现的那么明显，但心理上还是会情不自禁的往这方面去靠近的，这或者是每个人的掩饰不了的情绪或者情感吧。所以我认为，班主任对某个同学的偏爱，是一种正常的想法，可以理解的。

　　但在班级里，如果班主任的思想和行为上太过明显的表示对某个同学的偏爱，可能就会让其他学生感觉到不舒服或者不愉快。班主任可以就某个学生的具体好的行为，或者思想品质，对全班的同学进行思想道德的榜样教育，引导班里同学往好的思想和舆论发展。思想上对该同学的偏爱倒是没有什么的，但行为上却要注意分寸感，也要注意避免产生晕轮效应。对该同学的评价等，还是要就事论事，具体根据该同学的实际表现来对其作出适当的评价。在课堂回答问题等方面，还得给其他同学更多平等的机会。

　　班主任对某同学的偏好，心里喜欢就好，但行为上，不能表现的太过于明显，以至于把其他同学都不放在眼里。因为班主任毕竟要面对的是整个班级，而不是某个同学，让其他同学反感或者让其他同学丧失一些该有的机会，这样的偏爱就有点过火了。这样不仅对其他同学是不公平的，也会影响班主任对这个班级的管理和放心。不利于学生的学习和班主任对班级的管理。

　　所以说，班主任对待班集体，容许有偏爱和特别喜欢的存在，但还是要尽量端平和处理其中的关系，不能太过的偏爱或者偏心。不然，不仅不利于同学们的学习，也不利班主任的班级管理。说到底，这个偏爱，在行为表现上要注意分寸感吧。