对初中生来说，是家长监督陪读好还是自我管理好?初中生可以说是已经有了的自主能力的学生了，所以在自学这方面可以自己监督自己。但是具体到每个人身上的情况是不一样的，因为可能有的孩子在这个阶段还是不能够做到严以律己的。因此也很难对自己的成绩有什么帮助的正面作用。那么在这种情况情况我们就需要家长能够来帮忙，帮助监督孩子学习，做好自我管理。

　　1.监督陪读的目的是为了让孩子养成自我管理、自我学习的好习惯

　　要回答这个问题，作为家长首先要明白一点，你陪读的目的是什么?你让孩子自我管理的目的又是什么?很显然，不论是陪读还是自我管理，较终的目的都是让孩子能够养成自我学习、自我管理的良好习惯。因此，如果你想让孩子自我管理，首先要确定一点，孩子是否有自我管理的能力。比如孩子能否独立的制定学习计划?在做作业和学习的过程中，是否有时间观念?孩子对学习是否有浓厚的兴趣等。

　　如果在小学阶段，父母一直在监督孩子的学习，从来没有给孩子自我管理的机会，孩子也没有自我管理的能力，那么这时候选择放手，选择相信所谓的“放养式教育”，不仅不会对孩子的学习有帮助，反而会害了孩子。之前，就遇见过一个家长，这名家长在孩子小的时候，对孩子的管理严格，孩子每天什么时候写作业?什么时候喝水?什么时候吃水果?甚至交什么朋友，他都事无巨细的给孩子安排好。但是孩子上了初中之后，父母觉得孩子的学习成绩，已经不错了，并且孩子有自己的想法，因此应该给孩子更多独立的机会，让孩子独立学习、独立生活。

　　但放手之后的结果是，孩子突然感觉无所适从，在开始的时候写作业速度慢，一小时的作业拖三小时写不完，后来又沉迷于看网络小说、打游戏。这位家长看到这种情况之后，又开始加强对孩子的管理，此时孩子觉得父母太唠叨了，觉得父母都不理解自己，父母与孩子的冲突不断。

　　2.为什么有些孩子学习过程中，需要父母监督，而有些孩子自主性很强?

　　有些父母可能会觉得，为什么别人家的孩子都比较听话，别人家的孩子不怎么管，学习也好?为什么自己家的孩子一直在陪读，孩子在学习中的问题反而多?首先要明白一点，不同的孩子，心理成长年龄是不一样的。

　　有些孩子特别早熟，这类孩子可能是受到家庭环境，或者是父母行为习惯的影响，特别是家庭经济条件不好的学生，往往更早熟，正如一句话说的，穷人的孩子都要当家。这些孩子从小都能够体谅父母的辛苦，更能够理解学习的重要性，即便是没有外部的驱动，他们在学习的过程中往往也能够坚持下来。

　　而现在大部分孩子，家庭条件可能比较好，从小生活比较优越，他们对学习的态度，需要有从外部驱动逐步的转向内部驱动的缓慢过程。外部驱动主要依靠老师的督促，父母的引导，而后随着他们的人生观和价值观的逐步形成，有一部分学生会认识到学习的重要性，认识到学习是自己的事情，再或者是学习能够给他们带来成就感和胜任感，此时他们在学习的过程中，内部动机就慢慢增强了。

　　2019年南宁高考730分的高考考生的妈妈，在接受采访时说：“要在孩子没有自主思考能力时，监督养成习惯，监督的过程很痛苦，但定型之后，后面的路就好走了”

　　这位杨妈妈说的就是，在孩子成长的过程中，要让孩子养成自律自控的好习惯，而自律、自控的好习惯，是在孩子的行为习惯没有养成之前，要去刻意的引导和培养。

　　3.如何引导孩子的学习，从外部驱动转向内部驱动?

　　至于如何增强孩子在学习过程中的内部驱动力，美国的心理学家德西和瑞安的自我决定论，值得家长借鉴。德西和瑞安的自我决定论认为，归属感、自主感和胜任感，让这三个基本的心理需求被满足之后，一个人做某件事情的内在动机就增强了。归属感说的是，孩子能够感受到别人对他的关爱、理解和支持。

　　比如，如果你想让孩子养成时间管理的好习惯。首先你要给孩子机会，让他自己能够制定时间表，可能在开始制定的过程中，他会有各种问题，比如坚持不下来，时间安排不符合实际情况等。但出现这种情况之后，你应该给孩子更多的鼓励和支持，相信他能够管理好自己的时间，同时引导孩子反思、改进，进而制定出合理的时间表，而不是一味的指责和批评，认为孩子管理不好自己的时间，然后你就直接开始插手帮助孩子制定时间表。

　　自主感说的是让孩子感觉这件事情自己可以决定。举个例子，孩子在写作业的过程中，父母不要每次都要求孩子，某个时间段要干什么事情。当孩子的自控力还不是很强的时候，你可以先帮孩子制定一个粗略的计划，比如今天的语文作业写一个半小时，数学作业一个半小时，背诵一个小时的英语单词，但是让孩子能够自己的决定是先背英语呢，还是先写数学?

　　胜任感，其实很好理解，当孩子觉得自己能够独立的完成一件事情时，他觉得自己是能够管理好自己的，他觉得不依靠父母，自己也能够做好一件事情，那么在以后的生活和学习的过程中，他慢慢的就会养成更强的自我管理能力。