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新版语文教材先认字在学拼音,引起家长热烈讨论!
小新 2017-09-21 11:55:38

  我们都知道,在九月初开学后我国的中小学教材产生了翻天覆地的变化,尤其是语文,增加了不少古诗词篇目不说,就连一年级语文教材也改成了先认字,在学拼音,要知道,我们从小就是先学拼音在认字的,这样顺序的变动引起了很多小学家长的热烈讨论,下面大家就随着伊顿教育小编一起看看家长们都是怎么说的吧!

  反对先学认字的:

  “过去没有拼音,我们也可以识字。后来有了拼音,识字更加方便,这本来就是一大进步。现在有些所谓的,心血来潮。凭自己个人观念随意折腾学生们。”

  “现在的小儿读物都是带拼音的,想要培养小孩的阅读能力,就是不认识字只要会拼音,孩子整篇文章也能自己读下来,如果不会拼音我想问问,文章要怎么读呢?不认识的字是要用O代替还是用*代替?”

  “先学汉字也很抽象(除非从甲骨文开始学),容易发音不准,有啥好的!学生先学拼音,学习声母、韵母,易于准确发音,也并非多么抽象——多年来教师们已把拼音教的有声有色,有许多好的教法(好好看看语文课本吧),儿歌,打油诗,生活习惯语都使拼音学习形象生动,有滋有味。另外学拼音,又是后继英语学习的基础啊!汉语拼音和英语音标共同的价值都是注音作用。再看看英语音标——尤其过去的旧国际音标和汉语拼音多么相似!”

  “先学会拼音,遇到生字还可以查字典,就算通过笔画查,查出生字后也能通过拼音读出来。”

  支持先学认字的——

  “我貌似见过很多小孩,上学之前也没人教过拼音,都是平时看电视,看路牌和广告认识了好多字,这又怎么解释?退一万步讲,小学才起步,学的基本的东西根本不用过度操心,又不是高数物理这些很难得功课,智力正常的娃基本都能掌握,至于先学拼音还是汉字,操那个心干嘛,老师自然都要教会小孩。”

  “我孩子就是那种上小学之前就认识好多字的,2000字差不多,自己都可以看报纸。也没有刻意教过,就是看过一个识字的动画片,还有在路上认路牌、广告,看绘本遇到不认识的问大人。对于小孩子来说,一个字在他们眼里是一幅画,他认的是字的形状,所以认字没有大人想象那么困难。认识了字以后学拼音也是自然而然就能学会的。而且一年级较初学的字都是比较简单的,象形字比较多,能培养孩子对汉字的兴趣。家长不用太担心”

  “其实对孩子来说都是一样的,他们没有接触过以前的先拼音后汉子,虽然没有办法比较但是对他们学习上也没有造成什么困扰,家长应当放宽心,少干预,让孩子从0开始自我学习,或许会起到很好的效果。”

  真的是,各有想法啊……

  小编也咨询了相关语文老师。语文老师对此倒没有太大的担心,因为,她认为,语文教学是一体的,不管是拼音还是认字都是语文的一部分。先学哪个并没有影响。

  而对于大班的孩子来说,在外面补不补拼音也是因人而异的事情。新版的一年级教材是先学基础的简单识字,再学拼音,再过渡到识字的。如果在幼儿园阶段打好了拼音的基础的话,等到接触新教材识字也会学的更加。

  这里,小编也摘取了《三秦都市报》对公办学校老师的采访,来听听他们怎么说吧——

  西安市曲江三小语文教研组组长唐瑾说:“拼音只是一个符号,一种学习语言的工具,学拼音并不是学习普通话的较佳途径。之前的教材设计以辅助工具为主,学生在平常生活中很少接触到拼音。这种教学顺序的转变,更加关注到孩子的需求,有利于将生活和学习相结合,注重对他们语文兴趣的培养。”

  西安市未央区范家村小学刘元元老师向记者介绍:“与旧教材相比,除了先识字后学拼音以外,从篇目数量来看,很多课文被替换,篇目有所减少,难度降低。但题材丰富、体裁多样,联系学生生活、关注心理成长。增加了适合一年级学生的儿童诗。儿童歌,另外,新增的‘快乐读书吧’和‘大人一起读’两个栏目,激发孩子的阅读热情,提示老师、家长注重课外阅读;新增‘书写提示’,要求学生写字的时候要注重字的写法;‘口语交际’栏目,增加了一些有趣的小游戏,更适合这个年龄段孩子的特点。”

  拥有几十年办学经验的教育杨积琪认为,孩子们有了阅读的语感后,再接触拼音学习,上手就会快。说到底,先识汉字,后学拼音,“翻转”了家长们的传统习惯,他们需要改变固有的思维模式。

  教育行政学院特邀教授许建国说:“让孩子们认识大自然,认识我们生存的环境,这对孩子们来讲,既符合人的成长规律,也符合教育教学规律。”

  那么,家长们,你们的看法呢?

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