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初中道德与法治之非选择题答题技巧
郁夫 2024-02-27 11:27:45

  初中道德与法治中,占分最大的还是非选择题,尤其是通过一段材料让学生回答问题的设问题型很常见。接下来,小编将为大家介绍初中道德与法治非选择题(常见设问类型)的答题技巧,希望对大家有所帮助。

  非选择题:常见设问类型

  一、体现、说明、反映类

  体现、说明、反映类设问要求学生通过分析材料,联系与教材对应知识。所选材料或背景大多是一年以来党和国家重大时事内容或地方材料,设问一般以“体现了教材中的什么观点”“上述材料说明(表明、反映)了什么”等形式呈现。

  解题方法:

  二、原因、意义、作用、影响类

  此类设问即什么引起这一事物或导致这一行为的产生(原因);这一事物或者行为会引起其他哪些事物或者行为的产生(意义、作用、影响)。

  设问形式以“为什么要……”“分析……的原因”“分享……的理由”“……有什么意义”“……对……有何作用”“……有何积极影响”等呈现。

  解题方法:

  思路点拨:

  原因类设问可以从这一事物或行为的优越性(多涉及我国实行的制度)、必要性(是……的要求)和重要性(有利于……)等方面作答。

  意义、作用、影响类设问分析角度应从国家、社会、个人或者政治、经济、文化等角度由远及近、由大到小、由直接到间接,有顺序、有条理地展开。

  需注意的是,原因类应采用“是……的要求(需要)”“意义、作用、影响类应采用”“有利于……”等答题格式。

  三、认识、理解、启示类

  认识、理解、启示类设问一般以“对……如何认识”“谈谈你对……的理解”“……带给我们哪些启示”等形式呈现,考查考生全面分析问题和深度思考问题的能力。

  解题方法:

  认识、理解类设问,首先要明确设问要求,即针对什么谈认识或理解;其次分析材料,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)、“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。

  启示类设问在明确材料反映的教材知识和原理的基础上,最后落脚在具体行动上。

  四、做法、建议类

  做法、建议类设问一般考查国家(政府)或青少年针对某问题采取的措施或做法。常结合具体设题材料,考查学生理论联系实际,解决问题的能力。

  解题方法:

  答题模板:

  (1)成才报国类:

  一般从树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社会责任等方面作答。可参考以下模板:

  ①树立远大理想,立下强国志,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗;

  ②努力学习科学文化知识,提高自身素质;

  ③培养创新能力;

  ④增强社会责任感,积极参加社会实践活动,服务社会;

  ⑤从力所能及的事情做起,为国家(家乡)发展作贡献。

  (2)生态文明类:

  ①若设问为概括青少年应该怎么做,可从树立低碳生活方式,坚持我国的资源环境国策,同破坏资源环境的违法行为作斗争等角度进行回答;

  ②若设问为日常生活中我们应该怎么做,组织答案时则一定要具体,列举生活中的点滴行动,如不乱扔垃圾、节约用水、纸张双面使用等。

  (3)学法尊法守法用法类:

  一般包括学法(增强法律意识、学习法律内容)、尊法(维护法律权威)、守法(依法规范自身行为)、用法(依法维护自身合法权益、同违法犯罪作斗争)等方面。

  五、列举类

  列举类设问应注意题目要求的侧重:

  ①列举实例:应具体有效、符合实际;忌泛泛而谈。

  ②列举举措:侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。

  六、概括关系类

  概括关系类设问重点考查学生以教材知识为依据,归纳概括材料的能力。作答时应阐述两者的相互关系,单方面作答只能得一半的分数。


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