对于这样的中学生，要根据学生情况，加以区别对待，尽可能本着能拉拉一把的心态，对得起自己的教学。

　　成绩差又爱作弊的学生，这是一个主观性的概念，需要有个界定，差到底有多差，爱作弊到底是什么程度。简单来说可以分为四种情况：1、轻度差+轻度作弊;2、轻度差+重度作弊;3、重度差+轻度作弊;4、重度差+重度作弊。接下来就具体问题具体来分析，仅供交流。

　　1、轻度差+轻度作弊;

　　这样的孩子其实很正常，就像爱美之心人皆有之，爱好成绩的心每个学生都有，可能为了更好的成绩偶尔会偷偷地看看别人，这一心态也表明他对自己不是特别自信，又想要获得更好的成绩，这样的学生有上进心，智力也不差，属于潜力股。我觉得老师只要对这样的学生多加关心和重视，说不定会有意外的收获。就如我自身刚读中学的时候，小学成绩并不，所以升入中学之后并不受老师重视，一开学就跟同学打架，经常违反纪律，但是第一次学校月考成绩考得班级靠前，一下得到老师的关心和重视，之后改变了很多的坏习惯，成绩也上升到了年级段前茅，因此，有部分学生是有潜力的，缺少的可能就是老师的关注。

　　2、轻度差+重度作弊;

　　这种类型的学生，相较于前面一种学生问题要大一些，因为他的学习成绩需要打上问号，可能还不错，可能很差。因此需要老师针对性的进行观察和检测，然后对症下药。如果成绩尚可，尽可能转化为第一种情况，知识漏洞给他进行针对性补一补，作弊的问题单独跟他谈，然后考试时候可以有意无意的多关注他，当然不能引起其他同学的注意，不然适得其反。

　　3、重度差+轻度作弊;

　　这类学生实际上原来的学习基础很差，但是品质行为还可以，需要补得是学习，老师家长如果顾得过来，应该找准知识漏洞，慢慢地给他补一些，考不进好的高一级学校，但是通过慢慢调整，一般的学校总可以继续就读的。，就是需要花很多的时间和精力。

　　4、重度差+重度作弊。

　　这类孩子相对来说处理起来相当复杂，既有学习层面的东西，又有心里层面的东西，如果要转变需要长期的跟踪研究，但是不可以成功，只能作为研究的一个对象和个案，本着能帮帮一把来吧。

　　当然学生的状态各种各样，我只是简单归归类，实际上有事千差万别的，没有统一的有效的办法，只能是本着一个真心教学，对得起自己，对得起学生。